DIDÁCTICA UNIVERSITARIA Edita: La Muralla. 2001 294 págs
ISBN 84-7133-713-4 Coordina: Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
1..La función docente del profesor universitario, su formación y desarrollo profesional.
Ana García-Valcárcel
2..El proyecto docente: una ocasión para aprender
Carlos Marcelo García
3..Motivación y estrategias de aprendizaje. Principios para su mejora en alumnos universitarios
Jesús Alonso Tapia
4..Comunicación didáctica en la Universidad
Carlos Rosales López
5..Los métodos en la enseñanza universitaria
Antonio Medina Rivilla
6..La explicación verbal: problemas y recursos
Emilio Sánchez y Francisco Leal
7..Las redes de ordenadores en la enseñanza universitaria: hacia los campos virtuales
Manuel Area Moreira
8..Evaluación de los aprendizajes en la Universidad
Miguel A. Zabalza Beraza
En un próximo post trataremos de seleccionar algunas estrategias docentes que a lo largo del libro van apareciendo puntualmente, y que muestran una alta validez e interés para su aplicación en metodologías educativas para la creatividad y el aprendizaje práctico.
La próxima semana comienza el nuevo curso en la ETSAM… una primera novedad muy interesante, y aunque muy sencilla, inédita, es la maratón de presentaciones de todas las unidades docentes, que permitirán por fin tener una visión apriorística completa (o escueta) de todas las metodologías, programas y contenidos que las diferentes unidades de proyectos desarrollarán… será el lunes 8 de septiembre
Se trata de que el Alumnado tenga una visión general de los temas y enfoques docentes que se impartirán desde el D.P.A. La presentación será de 15 a 20 minutos, y se efectuará una rápida presentación del profesorado y del tema del Curso. Así mismo, se indicarán las aulas asignadas y cualquier particularidad del curso: viajes, ejercicios, etc.
CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5 ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08 GEP. Profesores: Izaskun Chinchilla, Paula Montoya, Andrés Perea, José Luis Vallejo
FORO CRÍTICO 4: URIEL FOGUÉ, ANDRÉS JAQUE, MANUEL OCAÑA. 9.jun.2008 Profesores= 4 + Uriel Fogué, Andrés Jaque, Manuel Ocaña Alumnos= 33 Alumnos Tiempo= 19:00-21:00 (120’) Formato de clase= reflexión: foro crítico y técnico de evaluación Contenido dialéctico= reflexiones desde el punto de vista de 3 jóvenes arquitectos madrileños:
datos, cuantificación, calidad, patentes, inserción y explotación de mercado, representación y democratización de la arquitectura y la ciudad, sostenibilidad, estilo, el uso de la metáfora en arquitectura…
CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5 ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08 GEP. Profesores: Izaskun Chinchilla, Paula Montoya, Andrés Perea, José Luis Vallejo
FORO CRÍTICO 3: ZONA DE EXPERTOS (C.Sta Engracia 109). 28.may.2008
Profesores= Profesores= 4 + 12 expertos (ZE) Alumnos= 25 Objetos= 5 presentaciones powerpoint Tiempo= 19:00-21:05 (125’) Disposición= Focal panorámica en torno a pantalla Formato de clase= Foro crítico Formato de entrega-presentación= proyección de presentación powerpoint Formato dialéctico= presentación de GEP y ZE. Exposición de 5 sistemas/prototipos (12′/alumno) + debate técnico (8′/prototipo) Contenido dialéctico= Foro crítico de evaluación en Zona de Expertos: espacio para la consulta y apoyo técnico para el desarrollo de patentes y prototipos desde el mercado y la técnica
A través de este foro, el alumno recibe directrices y condiciones que le permiten aplicar a su prototipo e implementar sus capacidades para dotar de realidad técnica a su proyecto y pensar qué estrategias harían posible introducir el mercado en su diseño, y su diseño en en espacio de mercado…
0.Presentación GEP+Zona Expertos
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1.Cocina mínima (urbana-restauración-doméstica)
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2.Vivienda y barrio autosuficiente
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3.Mobiliario y materiales transformables
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4.Sistemas de fachada filtro (3)
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5.Filtro sonoro
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6.Conclusiónes y cierre
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Más info Zona Expertos:
IDEARIO COMÚN
Aprecio por lo preciso
Gusto por la perfección
No intermediación intelectual ni económica
Complicidad colectiva
Escala uno a uno
QUÉ
Laboratorio de actividad social, profesional y de investigación en arquitectura, construcción y diseño con una doble orientación de investigación y producción arquitectónica e industrial (Zona de Expertos) y de prospección profesional, social, cultural y de oportunidades (Centro de Enlace de Arquitectura de Madrid).
QUIENES
El emprendedor y empresario Tomás Díaz Magro con el grupo de empresas integradas en Zona de Expertos (SIEMENS, COSMETODA, TELDAT, MALLOL, ECHEVESTE, PORTINOX, FORESIS, MAGISTER, COSENTINO, SALONI, ISOFOTON, BRUES, ROTEX y SISTEMAS TDM), junto con el arquitecto y editor Félix Arranz apoyado en un Consejo Científico constituido inicialmente por los arquitectos Victoria Acebo y Angel Alonso; Enric Ruiz-Geli, Xavier Claramunt; y María Langarita y Victor Navarro y con el apoyo de un grupo apreciabe de profesionales de la arquitectura, la construcción y el diseño, entre ellos: Rafael de La-Hoz, Ignacio Pedrosa y Ángela García de Paredes, Ignacio Borrego, Néstor Montenegro y Lina Toro, Ginés Garrido y Francisco Burgos, José Herrera, Isabel León, Pedro Agudo, Edgar González y César Ruiz-Larrea.
Interesante artículo que publica hoy Juan Freire en su blog:
“Educación para tiempos de cambio: de los espacios cartesianos al pensamiento de diseño”:
“El debate sobre cambio en la educación se enfrenta a dos preguntas clave: ¿cómo y para qué?. Ambas cuestiones están íntimamente unidas, o al menos deberían estarlo. Una de las tragedias de la introducción de las tecnologías de la información en la educación ha sido precisamente el pensar en el como sin analizar el porqué.” [...]
En el mismo, Juan comenta acerca de la detección de movimientos socioculturales que comienzan a explorar nuevas metodologías educativas más eficaces respecto a los nuevos retos y objetivos contemporáneos… una de estas respuestas, la da John Maeda reflexionando sobre un artículo de J.R.Bankoff y que tiene mucha relación con un post que pudimos ver en este blog hace unas semanas: la conferencia de Ken Robinson (ver>>) en la que se proponía la educación de la creatividad desde la infancia, como necesidad para una adaptación ante la saturación de profesionales-licenciados “clásicos” y a la propia demanda de innovación presente y futura… otra de las respuestas hace referencia a un texto de Fernando Flores y Francisco Varela en el que se reflexiona acerca de la necesidad en este momento de transformaciones de una condición de “flexibilidad auténtica”, que ellos describen y cualifican…
CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5 ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08 GEP. Profesores: Izaskun Chinchilla, Paula Montoya, Andrés Perea, José Luis Vallejo
FORO CRÍTICO 2: SALVADOR PÉREZ ARROYO. 28.may.2008 Profesores= 4 +Salvador Pérez Arroyo +MªJesús Muñoz Alumnos= 36 Alumnos Objetos= 15 carpetas de curso (síntesis: x10-30 A2/carpeta = 350 A2 aprox Tiempo= 13:00-15:00 (120’) Formato de clase= reflexión: foro crítico y técnico de evaluación Contenido dialéctico= reflexiones:
1. Agotar un camino de investigación arquitectónico (físico, material, estructural, programático…)
2. Crearse espacio para la investigación: ampliar el contexto de acción para no estancarse y encontrarse sin salida.
Vídeo 1: investigaciones 1+2 y crítica (¿qué es investigar?)
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Vídeo 2: investigaciones 3 y crítica (¿qué es investigar?)
