CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9 ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08 Profesores: José Manuel López-Peláez, Iñaki Carnicero, Ángela García de Paredes, Jesús Ulargui, Javier Fernández
2.jun.2008
Cierre de curso: jury con Víctor López-Cotelo en el Gimnasio Maravillas de Alejandro de la Sota
“La arquitectura como cruce de pensamiento y sentimiento”
Vídeo 1: Presentaciones de los proyectos.
5 alumnas sobresalientes:Marta, Ana, Jordana, Paula y Andrea done
Vídeo 2: Análisis crítico de los proyectos (V.López-Cotelo). done
Vídeo 3: Presentación de 1 obra de López-Cotelo (Viviendas en Santiago de Compostela) done
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Entrega final. Escuela de Artes. Universidad Libre de Berlín
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26.feb.2008
3 ejercicios cortos: entrega de maquetas:
Universidad Libre de Berlín. Escuela de Arte, Arquitectura y Diseño.
Volumetría+Distribución+Intenciones+Dimensión poética
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CLASE.5: 21.may.2008 Profesores= 5 Alumnos= 58 Objetos= 250 planos A13 Tiempo= 12:45-15:00 (135’) Disposición= MultiFocal en torno a 3 mesas: 1 corrección por mesa Formato de clase= corrección pública en mesa Formato de entrega-presentación= A1: situación, plantas, alzados, secciones y cosntrucción (E=1:1000-1:50) Formato dialéctico= presentación del alumno + corrección del profesor. 15 minutos/alumno aprox. Contenido dialéctico= corrección estrategica previa a la entrega final: no desvirtuar las ideas-intenciones del proyecto / esfuerzo en la representación, composición, presentación de láminas / concentrarse en documentos relevantes antes que realizar muchos documentos insignificantes… y correcciones puntuales, funcionales, materiales o constructivas.
Vídeo (consejos para la entraga final, balance de curso y corrección estratégica) done
KEYWORDS
(67)
Finger // Entidad // Punto de encuentro // Pabellón // Cambio de pavimento // Tránsito // Núcleos // Organización en tiras // Cortaaires // Axialidad // Posición atractiva // Espesores de las cosas // Planta // Muro // Entradas // Alzado de hastiales // En el mismo plano // Estación de tren // Escala // Tipo de línea // Cuidar // Calle // Construcción // Carácter // Solución técnica // Incidencia // Dar condiciones // Corrección estratégica // Entregar // Práctica // Valor // Primer plano-segundo plano // Consejo // Plano de situación // Dibujar // Maqueta // Velocidad // Sección // Aseos // Pieza alveolada // Patios // Masa crítica // Proporciones // Caja dentro de la caja // Núcleo // Lío // Flexibilidad // Exagerar // Cambiar // Abierto-cerrado // Entrada // Una puerta-muchas puertas // Pavimentos // Doble altura // Árboles // Forma anclada en el lugar // Alzado // Pesadillas // Aleatorio // Núcleo húmedo // Baño // Carpintería enrasada-retranqueada // Dar valor // Patio // Diferenciar // Concentración // Estrategia // Receta
REFERENCIAS
Fabrica Van Nelle (Andreas Brinkman) (arq) (Rotterdam) 1926-30
Complejo multiusos en Onishi (SANAA) (arq) (Japón) 2003-05
Torre Knights of Columbus (Kevin Roche) (arq) (New Haven-US) 1967-70
Pabellón de Suiza (P.Zumthor) (arq) (Hannover) 2002
Escuela Munkegards (A.Jacobsen) (arq) (Dinamarca) 1951-58
Centro de estudios de Música (A.G.Abril) (arq) (Santiago de C.) 2002
Banco Pastor (Corrales+Molezún) (arq) (Madrid) 1973
Cementerio Estocolmo (pavs.) (Asplund) (arq) (París) 1917 (8)
Disciplinaridad=(100%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1964; Edad media*(-25%ext)=1964; Edad media**(50%ext)=1967
CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9 ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08 Profesores: José Manuel López-Peláez, Iñaki Carnicero, Ángela García de Paredes, Jesús Ulargui, Javier Fernández
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CLASE.4: 30.abr.2008 Profesores= 5 Alumnos= 75 Objetos= 4 presentaciones power-point Tiempo= 12:45-15:00 (135’) Disposición= Focal pantalla de proyección Formato de clase= conferencia Formato dialéctico= presentación de 4 exalumnos de la unidad de sus PFC’s, en formato audiovisual, y generando un debate/turno de preguntas posterior. Previamente los trabajos estuvieron físicamente (en papel) expuestos para ser observados. Se plantea la clase como foro de observación de la estrategia, estructura, diseño y grado de definición de PFC’s (de alumnos notables y sobreslientes) como modo de intuir cómo el resultado del curso se aproximará de forma parcial a dicho estado… además se considera el curso de Proyectos9 como plataforma eficaz desde la que iniciar el PFC.
KEYWORDS
(94)
Contacto // Nuevos significados // Roce // Calidad // Extender // Nueva fachada // Foco // Pieza // Vacíos // Programa // Proceso // Idea de luz nórdica // Proceso de adaptación // Contexto // Plano de suelo hundido // Vegetación // Bloque temático // Circulaciones verticales // Modelo estructural // Evolución // PAU // Proporción espacio público-privado // Solución al problema // Piezas-sistema // Volumen // Necesidades lumínicas // Pliegue // Geometría modificada // Plaza // Programa principal-secundario // Piel // Foco de atracción // Patios // Visuales // Estratos // Tanteo // Maqueta // Imagen unitaria // Uso // Voladizo // Estructura // Sistema modulado // Construcción // Encuentro // Doble piel // // Escalas // Modos de relación // Relación objeto-contexto // Anclaje // Controversia // Transplante // Matriz // Cultivo de microprogramas // Injerto en la red // Dualidades // Simbiosis-híbrido // Paisaje reflejo // Nodo de gestión // Complejo // Entropía programática // Estrategias paralelas // Contraposición // Programa globalizado // Programa efímero // Potencialidad del programa // Calendario // Dualidad programática // Plegado // Volumen cerrado // Espacio ligero // Espacio de aporte // Hebra // Hibridación // Complejidad // Osmosis // Membrana entre 2 realidades // Negociar // Texturas el paisaje // Muro de instalaciones // Filtro // Red de circulaciones // Pasarela // Secciones // Continuidad de recorrido // Torre // Artificialización // Técnica // Ensamblajes materiales // Rizoma // Entropía // // Ocultar // Emborronar // Plural // Edificio teórico
COMENTARIOS-CITAS
Debate en torno a la entropía: utilización como término deconstruído que originalmente refiere a la 2ª Ley de la Termódinámica: la no reversibilidad de las reacciones adiabáticas: “La importación de términos de disciplinas ajenas, al no ajustarse producen un borde difuso”
CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9 ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08 Profesores: José Manuel López-Peláez, Iñaki Carnicero, Ángela García de Paredes, Jesús Ulargui, Javier Fernández
16+23.abr.2008
Presentación 4 (vídeo): Arne Jacobsen (Escuela Munkegards) done
Presentación 5 (vídeo): SANAA (Escuela Zollverein) done
Presentación 6 (vídeo): H. Scharoun (Biblioteca de Berlín) done
Presentación powerpoint o vídeo de análisis de arquitecturas docentes. El análisis (histórico, contextual, organizativo, espacial, estructural, funcional, material…) en algunos casos compara también contenidos programáticos de las obras con el ejercicio de curso. Los trabajos se realizan en grupos.
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CLASE.2+3: 16+23.abr.2008
Presentación 1+Debate: Ralph Erskine (Univ. Estocolmo) done
Presentación 2+Debate: Paul Rudolph (Escuela Arte Yale) done
Presentación powerpoint o vídeo de análisis de arquitecturas docentes. El análisis (histórico, contextual, organizativo, espacial, estructural, funcional, material…) en algunos casos compara también contenidos programáticos de las obras con el ejercicio de curso. Los trabajos se realizan y presentan en grupos.
Algunas presentaciones generan debate en torno al propio análisis o alrededor de la vigencia y aplicación parcial o general de las arquitecturas estudiadas en contextos actuales o el del propio curso…
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CLASE.2+3: 16+23.abr.2008 Profesores= 5 Alumnos= 98 (16.abr) + 61 (23.abr) Objetos= 2+4 presentaciones powerpoint Tiempo= 13:00-15:00 (120’) Disposición= focal Formato de clase= exposición de trabbajos de análisis arquitectónico Formato de entrega-presentación= presentación pública powerpoint-vídeo Contenido dialéctico= Alumnos presentan análisis de obras de arquitectura docente (S. XX). Se comparan programáticamente con el proyecto de curso.
KEYWORDS
08.04.16 (30)
Plantas // Urbanismo // Detalle // Temenos // Ampliabilidad // Entorno // Espacio de influencia // Unidad // Independencia funcional // Accesos // Recorrido // Programa // Circulación-programa // Material // Sentidos // Luz homogénea // Conjunto unitario // Escala de la sección // Abierto-cerrado // Fachada // Vídeo // Situación // Organización // Retícula // Audio // Pasillo // Espacios comodines // Pieza de programa // Edificio docente 08.04.23
(89)
Organización // Programa // Material // Receptores solares // Instalaciones // Doble cubierta // Respeto a lo natural // Precedente // Estilo // PFC // Etiqueta // Detalle // Lugar // Árboles // Arquitecto personalidad // Arquitecto espejo de su tiempo // Arquitectos silenciosos // Elemento // Terraza // Idea previa a la forma // Clave // Vértigo // Posmoderno // Orgánico // Tecnológico // Brutalismo // Usos // Basamento // Espacio central-perimetral // Análisis // Hombre // Estructura // Espacios // Elemento característico // Doble altura // Luz cenital // Analogía // Referente // Espacio fluido-continuo // Espacios servidores // Núcleo de comunicaciones verticales // Enfatizar // Amplitud visual // Volumen // Espacio más importante // Riqueza espacial // Riqueza de uso // Textura // Material // Problemas // Luz // Dimensión // Superficie // Unitario // Presentación // Bien estructurado // Análisis // Referencias // Idea // Norma // Anarquía lujosa // Estilo // Ciudad // Calle // Niño // Composición // Escala relativa // Respetuoso // Separación // Célula // Articular // Corredor multifuncional // Clase-casa // Escuela doméstica // Luz // Ritmo // Estructura // Orientación // Organización central // Edificio configurado como ciudad // Espacio colectivo-uso social // Escala // Vistas // Transición espacial // Escalera // Espacios // Materiales // Versatilidad de uso // Calle interior
REFERENCIAS
08.04.16 Universidad Otaniemi (Aalto) (arq) (Otaniemi) 1964
Universidad Artes Yale (Paul Rudolph) (arq) (USA) 1963
Escuela en Lünen (Hans Scharoun) (arq) (Alemania) 1961
Colegio Apollo Montesory (H.Hertzberger) (arq) (Amsterdam) 1983
Universidad de Estocolmo (Erskine) (arq) (Estocolmo) 1983
Templo griego (-) (arq) (Atenas) -480
Universidad de Alicante (Lola Alonso) (arq) (Alicante) 1996 (N=7)
Disciplinaridad=(100%); Disciplinaridad ampliada*=(100%);
Edad media=1621; Edad media*(-25%ext)=1967; Edad media**(50%ext)=1965 08.04.23 Universidad de Estocolmo (Erskine) (arq) (Estocolmo) 1983
- (Mies vd Rohe) (arq) (Alemania-USA) 1920-69
- (Le Corbusier) (arq) (Francia) 1914-65
- (A.Aalto) (arq) (Finlandia) 1921-76
- (S.Lewerentz) (arq) (Finlandia) 1911-75
Arquitectos silenciosos (lista) (A+P Smithson) (arq) (UK) 1960
Gimnasio Maravillas (Alejandro de la Sota) (arq) (Madrid) 1961
Delegación Hacienda (Sáenz de Oíza) (arq) (San Sebastián) -
Embajada España en Bélgica (Sáenz de Oíza) (arq) (Bruselas) -
Viviendas en Alcudia (Sáenz de Oíza) (arq) (Mallorca) 1963
Basílica Aránzazu (Sáenz de Oíza) (arq) (Oñate) 1954
Banco Bilbao (Sáenz de Oíza) (arq) (Madrid) 1981
Universidad Artes Yale (Paul Rudolph) (arq) (USA) 1963
Edificio Larkin (FL.Wright) (arq) (Cambridge) 1969
Convento de la Tourette (Le Corbusier) (arq) (Lyon) 1960
Laboratorios Richards (L.Kahn) (arq) (Filadelfia) 1957
Fundación Ford (K.Roche) (arq) (NYC) 1967
Espacio servido-servidor (L.Kahn) (arq) (Filadelfia) 1945
Escuela FAU-USP (Vilanova Artigas) (arq) (Sao Paulo) 1969
- (J.GªSolera) (arq) (Alicante) 1988-2008
The new brutalism (R.Banham) (lit-arq) (Londres) 1966
Escuela en Hunstanton (A+P.Smithson) (arq) (UK) 1950-54
Orfanato (A.v.Eyck) (arq) (Amsterdam) 1955-60
Escuela Darmstadt (H.Scharoun) (arq) (Darmstadt) 1955
Escuela Geschwister (H.Scharoun) (arq) (Lünen) 1956-62
Colegio Apollo Montesory (H.Hertzberger) (arq) (Amsterdam) 1983
Unidad de Habitación (Le Corbusier) (arq) (Marsella) 1952
City Block (-) (arq-urb) (Helsinki) - (N=28)
Disciplinaridad=(95%); Disciplinaridad ampliada*=(100%);
Edad media=1961; Edad media*(-25%ext)=1961; Edad media**(50%ext)=1961
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CLASE.1: 09.abr.2008 done
Pausa en el curso para ver una sesión de cine: “Esto es ritmo”, una experiencia pedagógica que relaciona creatividad, disciplina y la ciudad de Berlín: danza y música en una obra que une lo amateur y lo profesional en una obra experimental en la Filarmónica de Berlín.
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CLASE.1: 09.abr.2008 Profesores= 5 Alumnos= 110 Objetos= 120 refrescos + canapés, snacks y sandwiches Tiempo= 13:00-15:00 (120’) Disposición= focal Formato de clase= pausa de curso: visionado de película Formato de entrega-presentación= proyección de película Contenido dialéctico= “Esto es ritmo” Thomas Grube+Enrique Sánchez. Karmafilms. Alemania. 2007
KEYWORDS
Pedagógico
Disciplina
Lanzamiento
(3)
REFERENCIAS
Esto es ritmo (-) (cine) (Berlín) 2007
Filarmónica de Berlín (Hans Scharoun) (arq) (Berlín) 1963
(2) Disciplinaridad=(50%)
Edad media= 1985
CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9 ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08 Profesor coordinador: José Manuel López-Peláez Profesores: Iñaki Carnicero, Ángela García de Paredes, Jesús Ulargui Profesor ayudante: Javier Fernández
