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UD15 LINAZASORO [clase 2008.04.15]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: José Ignacio Linazasoro

CLASE.1: 15.abr.2008
Profesores= 1
Alumnos= 29
Objetos= 90 planos A4 y A3
Tiempo= 12:40-15:00 (140’)
Disposición= Focal en torno a mesa: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= planos A4 y A3: situación, plantas, alzados y secciones (E=1:500-1:100)
Formato dialéctico= presentación del alumno + corrección del profesor (7 alumnos x 20 minutos/alumno aprox.)
Contenido dialéctico= corrección de los proyectos en desarrollo: Museo de la Ciudad de Córdoba. Se tratan temas como volumetría e integración en el contexto-skyline, el carácter del edificio… los trabajos se presentan fundamentalmente a través de plantas, alzados y secciones sobre los que se habla del paso del organigrama que organiza el programa hasta la adecuación y acierto en el desarrollo de cuestiones espaciales y funcionales.

KEYWORDS
(60)
Idea // Colocar // Bien // Principio de organización // Banda de servicios // Patio // Situación // Articular // Organización funcional // Objetivos del proyecto // Medianera // Entorno // Volumetría // Resolver el solar // Claridad-ambigüedad // Anecdótico // Escala // Apretado // Programa // Decisión // Pintoresco // Qué // Cómo // Visiones // Recorrido // Volumetría // Organigrama // Luz // Ventilación // Articulación mediante patios // Sistemas constructivos tradicionales // Placentero // Patio: agua y sonido // Espacio que puede estar bien // Continuidad espacial // Maqueta // Grado de definición // Logia // Competir // Función simbólica // Jerarquía // Rampa // Escalera // Buena arquitectura // Resolver // Articular // Volumetría // Límites // Claridad // Skyline // Solvencia // Corrección // Empuje // Elegante pero fuerte // Lamas // Recorrido // Medianera // Contexto // Puerta // Cotas // Acceso

REFERENCIAS
Juzgados de Goteborg (Asplund) (arq) (Goteborg) 1937
Casa del Fascio (G.Terragni) (arq) (Como) 1938
Biblioteca de Ljubljana (J.Plecnik) (arq) (Ljubljana) 1930-41
Palacio Farnese (Miguel Angel) (arq) (Roma) 1550
Palacio Vela de los Cobos (Vandelvira) (arq) (Úbeda) 1560
Palacio Vázquez de Molina (Vandelvira) (arq) (Úbeda) 1565
Palacio de Carlos V (P.Machuca) (arq) (Granada) 1540
Edificio Enso Gutzeit (A.Aalto) (arq) (Helsinki) 1959-62
Gobierno Civil (A.de la Sota) (arq) (Tarragona) 1956-63
Biblioteca Puerta de Toledo (J.Navarro Baldeweg) (arq) (Madrid) 1985-92
Remodelación Escuelas Pías (J.I.Linazasoro) (arq) (Madrid) 2005
– (Mies vd Rohe) (arq) (Alemania-USA) 1920-69
– (Le Corbusier) (arq) (Francia) 1914-65
– (L.Kahn) (arq) (USA) 1935-74
(13)
Disciplinaridad=(100%); disciplinaridad ampliada=(100%)
Edad media=1878; Edad media*(-25%ext)=1890; Edad media**(50%ext)=1954

CITAS+COMENTARIOS
“Exposiciones temporales en planta baja, simplifica cosas: acceso independiente, se cambia más”
“La cubierta plana simplifica cosas”
“¿Cómo va a ser la fachada?”
“Demasiado cocido pero mal cocido”
“Casa de dos puertas mala es de guardar”
“La importancia y la vida de la cafetería en los edificios públicos en España”
“La idea está bien”
“¿Qué quiere ser el edificio?”
“A veces de las dificultades salen grandes proyectos”
“Operar con el patio para organizar todo el edificio”
“Lo valiente no quita lo cortés”
“¿Qué sugiere el skyline como volumetría?¿qué podría estar bien colocado?”

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UD26 SORIANO [clase 2008.04.01]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Federico Soriano, Pedro Urzáiz, Almudena Ribot, Rafael Torrelo, Irene Pérez

CLASE.1: 1.abr.2008
Profesores= 2
Alumnos= 8
Objetos= din A1 (12) planta y sección
Tiempo= 19:50-21:40 (110’)
Disposición= multifocal
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= 2 Din A1 (planta+sección)
Formato dialéctico= exposición: alumno (15’) + corrección indivudualizada: profesores (25’)
Contenido dialéctico= presentación del proyecto en producción a través del proyecto en producción a través de una planta y una sección. Capa signos (ver post programa). Relación entre el documento arquitectónico y el propio objeto proyectado: distancias entre el dibujo y el objeto, detección+debate de coherencias-incoherencias entre la narración, la representación y la potencial realidad del proyecto.

KEYWORDS
Diagrama // Planta // Sección // Compacidad // Circulación-estructura-programa // Leer // Escala // Programa // Familias de plantas // Sistema Milhojas/Sistema Esponja // Tipologías espaciales // Casa patio // Juego formal // Partitura musical // Imaginación // Estabilidad // Circulación // Mobiliario // Talento // Resultado // Diagrama // Función // Dimensión // Sistemas reversibles/irreversibles

REFERENCIAS
Viviendas Gifú (K.Sejima) (arq) (Motosu) 1998
Partitura Mozart (Mozart) (musica) (Salzburgo)1780
Geometría ideal (Aristóteles) (filosofía) (Atenas) -330
Leyes de edificabilidad (-) (arq-urb) (NYC, Tokio) 1920
Museo Whitney (Ampliac) (OMA) (arq-proyecto) (NYC) 2001
Autorretrato (Chuck Close) (pintura) (Massachusetts) 1970
IIM Amhedabad (L. Kahn) (arq) (India) 1962
Mediateca de Sendai (T. Ito) (arq) (Sendai) 2001
Centro Pompidou (Piano+Rogers) (arq) (París) 1970-79
Biblioteca Nacional (D.Perrault) (arq) (París) 1996
Embajada de Holanda (OMA) (arq) (Berlín) 2003
Museo Kanazawa (K.Sejima) (arq) (Kanazawa) 2006
Googlegramas (Google) (inf-web) (WWW) 2005
– (Joan Fontcuberta) (fotografía) (Barcelona) 1980-2008
(Nº ref=13)
Disciplinaridad=(62%); disciplinaridad ampliada=(77%)
Edad media 1806; edad media*(-25%ext) 1982; edad media**(50%ext) 1991

COMENTARIOS
¿Qué forma tiene la piel de una rodaja de chorizo cuando la despliegas?

GEP [clases 2008.03.25+26]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
GEP. Profesores: Izaskun Chinchilla, Paula Montoya, Andrés Perea, José Luis Vallejo.

CLASE.1: 25.MAR.2008
Profesores= 4
Alumnos= 29+27
Objetos= 2 maquetas + 160 láminas A2
Tiempo= 12:30-15:00 (150’)
Disposición= 2 aulas, Bifocal cada clase: 2 grupos: 12 y17 alumnos/profesor + 2 grupos: 13 y14 alumnos/profesor
Formato de clase= corrección en subgrupos
Formato de entrega-presentación= varios: maqueta + paneles A2
Formato dialéctico= exposición alumno (5’) – corrección+debate alumno-profesor (10’) (7-8 correcciones/profesor)
Contenido dialéctico= tutoría para el desarrollo de los 2 prototipos asociados a elementos en transformación… se plantea para el día siguiente una presentación de la metodología con la que continuar la producción arquitectónica y corrección pública.

CLASE.2: 26.MAR.2008
Profesores= 4
Alumnos= 72
Objetos= 1 maqueta + 210 láminas A2
Tiempo= 12:30-15:00 (150’)
Disposición= Focal: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= pausa de curso: corrección pública de 8 trabajos
Formato de entrega-presentación= paneles A2
Formato dialéctico= presentación del profesor + corrección-debate entre alumno-profesores (15’) (8 correcciones)
Contenido dialéctico=
1.Metodología: dibujo de anidamiento profesional (Izaskun Chinchilla define modo de trabajo para la semana. Ver post aparte: metodología GEP). 30′
2.Organización de comités para la preparación del viaje y taller en Murcia (Centro Párraga). 15′
3.Pausa del curso y corrección pública de proyectos en producción: cada profesor elige 2 trabajos (7 en total) de los que comentar temas que metodológicamente le interesan: buen entendimiento de los objetivos de curso, estado del proyecto: incoherencias, potencialidades, utilidades para otros trabajos-alumnos afines… los ámbitos de la corrección varían de lo metodológico a lo productivo, del acierto o fracaso en el análisis-contextualización a la calidad en la representación o al hallazgo-adecuación programática o tecnológica del proyecto… asímismo los debates combinan observaciones globales y miradas parciales a cada proyecto.
El objetivo es ir optimizando el desarrollo de los prototipos que cada alumno llevará al taller de Murcia.

KEYWORDS
Dibujo de anidamiento profesional // Contexto-Técnica-Física-Uso // Sístole-diástole // Dispersión-concentración // Documento operativo // Especular // Documento vivo // Eros-Tánatos // Documento productivo // Documento parcial // Realidad // Abstracto-específico // (12)