UD15 LINAZASORO [clase+vídeo 2008.05.05]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: José Ignacio Linazasoro, Ricardo Sánchez

CLASE.3: 5.may.2008
Profesores= 5
Alumnos= 63
Objetos= 125 planos A3y A2
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= Focal en torno a pared: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= corrección pública unidad completa

 

 

KEYWORDS
(34)
Lo anecdótico // Recursos // Ensimismamiento atractivo // Compromiso urbanístico // Límite // Transparencia // Masivo // Esquematismo // Solvencia // El entorno // Bordes // Medianera // Retranqueo // Fragmentación pabellonaria // La idea // Contexto // La ciudad // Manierismo moderno // Naturalidad // Cuestiones figurativas // Dimensión // Recurso poético // Articulación // Programa // Basamento // Pieza // Complejidad // Volumen // Defectos // División/continuidad // Directriz // Muro // Fachada // Escalera

REFERENCIAS
– (Le Corbusier) (arq) (Francia) 1930
Centro das Artes-Casa Das Mudas (Paulo David) (arq) (Madeira) 2006
Termas de Vals (Peter Zumthor) (arq) (Suiza) 1996
Alien (Ridley Scott) (cine) (Reino Unido) 1979
San Gimignano (-) (arq) (Italia) 900
Laboratorios Richards Medical (Khan) (arq) (EEUU) 1961
Pirámide del Louvre (Leoh Ming Pei) (arq) (París) 1989
– (John Hejduk) (arq) (EEUU) 1980
Ayuntamiento de Säynätsalo (Alvar Aalto) (arq) (Finlandia) 1952
(7)
Disciplinaridad=(99%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1855; Edad media*(-25%ext)=1965; Edad media**(50%ext)=1963

COMENTARIOS-CITAS
“Una sobreactuación en arquitectura es un desgaste”
“Tiene solvencia pero se remite a un prototipo que está muy firme en los proyectos que hacemos ahora, como de pabellón de feria”
“ser consecuente con tus propias ideas”
“me parece atractiva la estrategia de agujerear una geometría y ocuparla con un programa”
“Una planta amueblada te humaniza mucho”
“Hay miedo a cierta naturalidad”

UD05 CAMPO [clase+vídeo 2008.04.28]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Alberto Campo, Alberto Morell, Ignacio Borrego, Raul del Valle, Alejandro Virseda, Paulo Durao, Daniel Martínez

CLASE.6: 28.abr.2008

Profesores=6 + 4 invitados (Manuel Blanco + 3 prof. Univ.Yokohama) 
Alumnos= 33
Objetos= 8 maquetas
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= Focal en torno a mesa: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= maquetas (E=1:500-1:100)
Formato dialéctico= presentación del alumno + corrección del profesor (4 alumnos x 30 minutos/alumno aprox.)
Contenido dialéctico= corrección de los proyectos en desarrollo: Museo Caixa Forum.

KEYWORDS
(14)
Transparente/translúcido // Velar (veladuras) //Continuidad espacial // Circulación urbana // Camino de Ronda  // Circulación  // Patio  // Dimensionar // Emerger // Cerramiento // Articular una fachada // Alinearse // La memoria // Provocación

REFERENCIAS
Museo Guggenheim (F.O.Ghery) (arq) (Bilbao) 1997
The Walt Disney Concert Hall (F.O.Ghery) (arq) (Los Angeles) 2003
Pabellón de Barcelona (Mies van der Rohe) (arq) (Barcelona) 1929
William Shakerpeare William Shakespeare (lit) (Inglaterra) 1600
– Juan de Villanueva (arq) (Madrid) 1770
“Casas” (Álvaro Siza) (arq) (Portugal) 1970
Auditorio de Finlandia (Alvar Aalto) (arq) (Finlandia) 1930
– (Escuela de Amsterdam) (arq) (Holanda) 1920
– (Eugène Ionesco) (lit) (Rumanía) 1912-1994
San Carlo alle Quattro Fontane (Borromini) (arq) (Roma) 1638-1641
Villa Giulia (Vignola) (arq) (Roma) 1551-1555
Caixa Forum (H&dM) (arq) (Madrid) 2008
(12)
Disciplinaridad=(83%); disciplinaridad ampliada*=(83%)
Edad media=1857; Edad media*(-25%ext)=1903; Edad media**(50%ext)=1914

COMENTARIOS-CITAS
«Los buenos cocineros son enormemente precisos»

UD19 MAROTO:CRISTINA+EFRÉN [clase 2008.04.29]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Cristina Moreno y Efrén Gª Grinda

CLASES.3: 29.abr.2008
Profesores= 2
Alumnos= 42
Objetos= 84 paneles A1 + cuadernillos de curso
Tiempo= 19:10-21:40 (150’)
Disposición= Multifocal en torno a pared+paneles, profesores y alumnos
Formato de clase= corrección transitiva del concurso al proyecto de ejecución
Formato de entrega-presentación= 3 láminas din A1
Formato dialéctico= análisis estratégico de profesores + diálogo profesor-alumno
Contenido dialéctico= Cristina y Efrén comentan estratégicamente cómo realizar el «cambio de chip» en cada proyecto para dotarlo de los procesos necesarios que están por fijar y las capas precisas para convertirlo en un documento técnico, construíble…
Profesores como clientes, alumnos como arquitectos y proyecto de curso como proyecto de ejecución.

KEYWORDS
(91)
Cambio de chip // Proyecto de ejecución // Cliente // Solidificar ideas // Concurso // Salto // Proyecto // Idea // Caída libre // Trabajar sobre la manera en que se trabaja // Subvertir // Criterio // Topografía // Intrigado // Pliegues // Continuo // Envolvente // Opaco // Condiciones // Hormigón translúcido // Condiciones espaciales // Cualificar // Geometría // Documento con geometría // Construir // Forma // Geometría de una forma // Psicodelia // Máquina de control numérico // Imaginación en el proceso constructivo // Idea del espacio // Cómo construir // Cómo dibujar // Encofrado // Idea preconcebida // Proceso // Congelación // Explorar // Proceso // Maqueta // Instrumento // Exploración // Procesos // Proceso de encofrado y hormigonado // Patronaje // Textil // Tecnología // Cálculo estructural // Informe // Actividades // Módulos // Vistas // Público // Adecuación topográfica // Plataforma escalonada // Privatizar // Módulos enterrables // Aventura // Cerramiento // Motor del proyecto // Asimilar a arquitectura conocida // Materializar intenciones // Punto de vista // Imagen literal // Sistema constructivo // Imaginación // Vista: distorsión-alteración-multiplicación-reflejo // Inventar // Pieza // Pata // Árbol // Hiperrealidad // Naturaleza // Límite // Acotar el espacio // Jardinería // Isla ecológica // Llevar al límite // Visiones reales // Malla doble torsión // Sistema extendido // Dibujar mejor // Malla // Grado de privacidad // Tecnología // Obsesión infantil // Sistema de desmontaje-demolición-destrucción // Definición geométrica // Definición dimensional // Dibujo // Acciones para construir

REFERENCIAS
Crematorio Kagamihara (Toyo Ito) (arq) (Japón) 2006
Silicon Hill (concurso) (MVRDV) (arq) (Finlandia) 2000
Leroy Merlin (-) (comerc.) (Multinacional) 1960-2008
Rhinoceros (Rhino) (inf) (US) 2002
3dMax (Autodesk) (inf) (US) 1997-2005
Sistemas de desencofrado horm. (-) (arq) (-) 1920
Láminas hormigón (Torroja/Candela) (arq) (-) 1930
Arquitectura inflable (-) (arq) (US) 1950
House of the century (Ant Farm) (arq) (Texas) 1973
Capilla Bruder Klaus (Peter Zumthor) (arq) (Alemania) 2007
Villa Nurbs (E.Ruiz-Geli) (arq) (Barcelona) 2003-2008
– (Ove Arup) (ingeniería) (-) 1970-2008
Grúa de obra (-) (ingeniería) (-) –
Máquinas extremas (doc.) (Discovery Channel) (tv) (US) 2003
Stacker: máquina cortadora (-) (ingeniería) (-) –
Láminas hormigón (Torroja/Candela) (arq) (-) 1930
Sistema de gafas (Julio le Parc) (arte) (Argentina) 1928-
Can Lis (casa en Porto Petro) (Jorn Utzon) (arq) (Mallorca) 1971-73
Tree Circus (Axel Erlandson) (horticultura) (EEUU) 1940-50
Casa de fin de semana (Duncan Lewis) (arq) (Inglaterra) 2008
Renders (Greg Lynn) (arq) (EEUU) 2008
(-) (Frei Otto) (arq) (Alemania) 1925-
Cubierta textil edificio Londres (Ron Herron) (arq) (Inglaterra) 1970
Jardín Fónico: Festival Int. Jardins (Avignon et Clouet) (arq-jard) (Chaumont–Loire) 2001
Islas ecológica (-) (ecología) (-) –
Libro de patronaje (-) (moda) (-) –
(26)
Disciplinaridad=(75%); disciplinaridad ampliada*=(83%)
Edad media=1981; Edad media*(-25%ext)=1995; Edad media**(50%ext)=1991

COMENTARIOS-CITAS
«Satisfacción con los productos. Constatación del salto»
«¿cómo voy a hacer esto?»
«Subvertit los ritmos y planteamientos convencionales. Trabajar sobre la manera en que se trabaja»
«Conectar el mundo blando (atmosférico) con el mundo geométrico»
«¿Cómo pensáis que se podría construir?»
«Imaginad que no existe Rhino, 3dMax ni ordenadores pero existen LeroyMerlín…¿Cómo haríais vuestro proyecto? (experimentación material con el instrumental de casa)»
«¿Cuál es el proceso que nos gustaría que hicierais?»
«Plantear traducir lo que estoy pensando como una aventura, que sea el motor del proyecto, descubriendo cosas que no conocía»
«Cuando se plantea un objetivo tan sofisticado que supera los medios convencionales las respuestas tienen que dejarse avasallar por sus objetivos»
«¿Qué queréis hacer?»

UD19 MAROTO:CRISTINA+EFRÉN [clases 2008.04.14+22]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Cristina Moreno y Efrén Gª Grinda

CLASES.1+2: 14+22.abr.2008

Profesores= 1 (2)
Alumnos= 30
Objetos= 44 paneles A1
Tiempo= 19:40-21:40 (120’)
Disposición= Multifocal en torno a pared+paneles, Cristina y alumnos
Formato de clase= corrección estratégica para presentación a concurso
Formato de entrega-presentación= 3 láminas din A1
Formato dialéctico= análisis estratégico de Cristina + diálogo profesor-alumno (el diálogo es cercano tanto por el tono de voz como por el tipo de lenguaje y personalización)
Contenido dialéctico= Cristina comenta estratégicamente qué potenciar, qué falta, qué ordenar+comunicar, de cara a la entrega que cada alumno presentará al concurso Cátedra Blanca… se realiza mediante un proceso de diálogo en el que aparecen explicaciones, deseos e intenciones de los alumnos, conexiones con experiencias personales de los profesores, preguntas al alumno…

KEYWORDS
14.04.08
(17)
Concursante/jurado // Reducción/Inclusión // Sagacidad // Estrategia // Objetivo // Lógica local // Microdecisiones // Sistema // Pilares, cables y superficies // Estrategia de aproximación // Economía a la hora de trabajar // Transversalidad/linealidad // Bidimensional/Tridimensional // Programa público(privado // Programa casa // Solar en ladera // Argumentación
22.04.08
(44)
Complejidad // Línea de conexión // Conexión // Programa // Público-privado // Contar // Representar // Glamouroso // Técnico // Documento técnico // Documento geométrico // Maqueta fotografiable // Razonable // Estrategia de concurso // Orden // Jerarquía // Escala de lectura // Escala del solar // Técnica // Geometría // Acotar // Proponer // Escala // Radio de acción // Recorrido // Arquitectura móvil // Representar el movimiento // Relación con el suelo // Jerarquía de imágenes // Lectura del plano // Programa // Confianza // Intereses // Decisiones // Pérdida de energía // Descripción objetual // Relación con el mundo // Responder al sitio // Interacción // Espacio // Representar // Construir // Contexto // Decisiones

REFERENCIAS
14.04.08
(-) (Pollock) (arte-pintura) (EEUU) 1912-1956
(-) (Frei Otto) (arq-ing) (Alemania) 1925-
(-) (Iñaki Ábalos) (arq) (España) 1955-
Lenguaje gráfico (A.Jaque-I.Chinchilla) (arq) (España) 2005
(4)
Disciplinaridad=(75%)
Edad media=1980
22.04.08
(-) (Iñaki Ábalos) (arq) (-) 1950-
Dibujos de sistemas de montaje (Future Systems) (arq) (London) 1979-
Casa Levene (Eduardo Arroyo) (arq) (El Escorial) 2006
Cementerio de Igualada (E. Miralles) (arq) (España) 1991
Casa Das Canoas (O. Neimeyer) (arq) (Brasil) 1951
Casa en Cap Ferret (Lacaton y Vassal) (arq) (Francia) 1998
Casa Farnsworth (Mies vd Rohe) (arq) (EEUU) 1950
Neufert: arte de proyetar arq. (Neufert) (arq) (Alemania) 1936
Instalaciones de tiro con arco (Miralles) (arq) (España) 1992
Página web AA (Architectural Assoc.) (web-arq) (Londres) 2008
Photoshop (Adobe) (inf) (US) 1990-2008
Autocad (Autodesk) (inf) (US) 1982-2008
(12)
Disciplinaridad=(75%); disciplinaridad ampliada*=(83%)
Edad media=1987; Edad media*(-25%ext)=1991; Edad media**(50%ext)=1998

COMENTARIOS-CITAS
14.04.08
“1 concurso=1 semana”
“Hay que elaborar al menos tres documentos de calidad [unas 90 horas] en una semana”
“Reciclaje del material de trabajo [coje tus maquetas del ejercicio anterior y colócalas en el panel]”
“Propiedades físicas-organizativas de tu proyecto en relación a las bases de un concurso real “
“Potencia de ser algo”
“No dejar de generar ideas hasta el último segundo”
“Selección de horas de calidad del día”
“Situación de emergencia: pasar de que los dibujos estén perfectos porque si no, no da tiempo”
“Y aunque los dibujos no sean coherentes entre sí, hacedlo”
“Uno de los valores más importantes de Izaskun es que ella se ha inventado un lenguaje”
“Lo que tenéis que hacer es explicar vuestra propuesta y explicar vuestro proyecto”
“El hormigón se puede encofrar con cosas dentro”
“Capacidad de generar 3DinA1”
“Capacidad de responder a una respuesta externa de una semana”
“Documentos como sistema gráfico”
“Lista de condiciones, aspectos visibles y ocultos”
“Debe funcionar a varios niveles de lectura, nada es desdeñable”
“¿cuáles son los mejores docuementos?
22.04.08
“La conexión no hace falta que sea material todo el tiempo”
“si hay programas distintos, ¿por qué las piezas no son distintas?
Estrategia: “construye por metro cuadrados de casa pero tienes 2Ha de vivienda”
Estrategia de concurso:
1)atrapar al jurado en la primera pasada
2)que en la segunda vuelta destaquen cosas que puedan ser interesantes
3)que el proyecto tenga cosas en las que se pueda apoyar el jurado para defenderlo
“entender una vivienda como una nave industrial”
“hacer más visible el mundo del hormigón de una manera más técnica”
“documentación basada en la geometría de la pieza”
“un cursillo de Autocad a ti te vendria muy bien”
“confianza en las cosas que uno tiene y en las ideas que uno tiene”
“trabajar con la realidad que os interese”
“documentos elaborados teniendo en cuenta las decisiones”

UD15 LINAZASORO [clase 2008.04.29]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: José Ignacio Linazasoro, Ricardo Sánchez

CLASE.2: 29.abr.2008
Profesores= 12
Alumnos= 16
Objetos= 3 maquetas y 72 planos A4 y A3
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= Focal en torno a mesa: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= corrección pública en mesa
Formato de entrega-presentación= planos A4 y A3: situación, plantas, alzados, secciones y maquetas (E=1:500-1:100)
Formato dialéctico= presentación del alumno + corrección del profesor (9 alumnos x 15 minutos/alumno aprox.)
Contenido dialéctico= corrección de los proyectos en desarrollo: Museo de la Ciudad de Córdoba. Se tratan temas como volumetría e integración en el contexto-skyline, el carácter del edificio… los trabajos se presentan fundamentalmente a través de plantas, alzados, secciones y maquetas sobre los que se habla del paso del organigrama que organiza el programa hasta la adecuación y acierto en el desarrollo de cuestiones espaciales y funcionales. Se avanzan temas materiales.

KEYWORDS
(87)
Medianera // Planta simétrica // Luz // Lucernario // Escalonada // Funcionar // Paramento // Sobredimensionado // Doble altura // Volumetría general abierta // Contenedor // Usos // Elementos de comunicación // Fragmentado // Pensar un edificio // Volumetría=sólido capaz // Volumetría y relación con el contexto // Organigrama=esquema abstracto // Fachada // Alineaciones // Escala de los elementos // Admisible // Intención // Organizar // Áreas y distribución // Luz // Filtro // Reinterpretación // Personas-cosas // Volumetría extraña // Arquitectura residencial // Espacio servido-servidor // Basamento // Acceso en dos niveles // Cuestiones materiales // Sólido // Escalera // Pasarela // Doble altura // Controlar // Intuición // Rígido // Ortogonal // Girar // Articulación // Fachada opaca // Matérico // Carácter de cada pieza // Fachada y materia // Diferenciar // Contraponer // Contraste // Luz cenital // Arquitectura de volúmenes puros // Control de la escala, el hueco y la materia // Proporciones // Recorrido // Espacio informe // Entrar-salir // Estructura // Sistema en anillo // Pasillo // Entrada // Inocencia // Altura libre- Proporción // Raro // Mirada funcional // Espacio // Forma // Planta heavy // Amaneramiento // Pieza // Nave-hangar // Pasarela // Adición de salas // Altura, estructura y luz unidos // Disposición versátil // Estructura // Caja // Función // Un clímax por proyecto // Fondo-figura // Tensión // Gesto potente // Espacio de luz // Cortavientos // Necesario

REFERENCIAS
Biblioteca Viipuri (A.Aalto) (arq) (Finlandia-Rusia) 1927-35
Galería de Arte (Anselm) (arq) (Malmo) 1970
Ampliación MNCARS: biblioteca (J.Nouvel) (arq) (Madrid) 2004
Biblioteca Puerta de Toledo (J.Navarro Baldeweg) (arq) (Madrid) 1985-92
Guardería (A.Siza) (arq) (Portugal) 1995
Lunds Konsthall (Anselm) (arq) (Lund) 1957
Pabellón Suizo (Le Corbusier) (arq) (París) 1930
Ayuntamiento de Rodovre (Anselm) (arq) (Dinamarca) 1957
Escuela de Estudios de Empresa (J.Carvajal) (arq) (Barcelona) 1954-61
Palacio de Correos (BBPR) (arq) (EUR-Roma) 1940
Ciudad Refugio (Le Corbusier) (arq) (París) 1929
“Arquitectura Sudamericana ’50” (Helio Piñón) (lit-arq) (barcelona) 1995
Museo Guggenheim (F.L.Wright) (arq) (NYC) 1955
Museo del crecimiento ilimitado (Le Corbusier) (arq) (París) 1931
– (H.Scharoun) (arq) (Alemania) 1893-1972
– (L.Moretti) (arq) (Roma) 1907-73
– (A.Aalto) (arq) (Finlandia) 1921-76
Centro Arte Contemporáneo (Siza) (arq) (Santiago Comp.) 1993
Convento Dominico (L.Kahn) (arq) (Pens.-USA) 1968
Biblioteca en Exeter (L.Kahn) (arq) (Exeter-USA) 1965
La Rinascente (F.Albini) (arq) (Roma) 1961
Juzgados de Goteborg (Asplund) (arq) (Goteborg) 1937
Centro Cultural (A.Aalto) (arq) (Helsinki) 1950-58
(23)
Disciplinaridad=(98%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1960; Edad media*(-25%ext)=1960; Edad media**(50%ext)=1960

COMENTARIOS-CITAS
“Paralelamente hay que pensar la organización interna de sus espacios”
“Esos quiebros no son admisibles”
“¿Qué son más importantes, las personas o las cosas?”
“¿Qué sentido tiene?”
“¿Si tuvieses que definir en dos frases el proyecto…?”
“La luz no es como el agua, en cuanto a sus propiedades de reflexión y transmisión”
“Hacer un tema de ello”
“Bien la volumetría y organización, ahora pensar cada pieza de forma independiente”
“Por aquí está bien”
“La existencia de la arquitectura está ligada a la luz diurna”
(L. Kahn) 1952
“La inocencia es buena porque descubres cosas pero mala porque te puedes perder”
“Las plantas tienen su forma”
“Siza: componer espacios regulares dentro de la irregularidad”
“Hacer alzados”
“Prohibidos los lucernarios planos”
“Una sobreactuación en arquitectura es un desgaste”
“Tiene solvencia pero se remite a un prototipo que está muy firme en los proyectos que hacemos ahora, como de pabellón de feria”
“ser consecuente con tus propias ideas”
“me parece atractiva la estrategia de agujerear una geometría y ocuparla con un programa”
“Una planta amueblada te humaniza mucho”
“Hay miedo a cierta naturalidad”

UD05 CAMPO [clase 2008.04.14]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Alberto Campo, Alberto Morell, Ignacio Borrego, Raul del Valle, Alejandro Virseda, Paulo Durao, Daniel Martínez   

CLASE.4: 14.abr.2008

Profesores= 1 (+4)
Alumnos= 43
Objetos= 1 presentación powerpoint
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= focal (profesor+pantalla)
Formato de clase= conferencia
Formato de entrega-presentación= powerpoint 120 imágenes
Formato dialéctico= exposición profesor (135’)
Contenido dialéctico= profesor (R. del Valle) presenta su tesis doctoral: “La herencia de Le Corbusier en Rem Koolhaas)

KEYWORDS
(50)
Formación // Viaje // Padres // Plano horizontal // Plegado // Perversión material // Lógica de la estructura // Perversión de la  forma // Inquietud docente // Curiosidad // Mesa de trabajo // Typical plan // Programa // Decostructivismo // Trama // Malabarismo // Escala // Distorsión estructural // Perversión // Fondo-figura // Caja // Mercadillo // Orden // Intencionado // Museo-mercado // Tienda-museo // Escribir usos en las plantas // Programa Estructura // Icono // Tipo // Separación de  programas // Elemento de reacción poética // Tensionar // Unidad // Trazado regulador // Paquebote // Volumen // Fachada  presa // Romper la esquina // Rampa // Sistema de circulación // Recorrido en espiral // Diagrama de circulación // Maqueta  de circulación // Ascensor // Ascensor inclinado // Sección libre-Planta libre // Cubierta // Del dibujo a la maqueta

REFERENCIAS
1º obra: casa Riehl  (Mies vd Rohe) (arq) (Postdam) 1907
1º obra: casa Fallet  (Le Corbusier) (arq) (Suiza) 1910
Virtual House (proy) (FOA) (arq) (-) 1997
Biblioteca de Seattle (OMA) (arq) (Seattle) 2004
Villa dall’Ava (OMA) (arq) (Paría) 1991
Manhattan: Commissioner’s Plan (-) (arq) (NYC) 1811
Delirious New York (Rem Koolhaas) (lit-arq) (NYC) 1978
Hacia una arquitectura (Le Corbusier) (lit-arq) (París) 1923
Parque de La Villette (proy) (OMA) (arq) (París) 1982
Educatorium (OMA) (arq) (Utrecht) 1997
Mc Cormick Centre (OMA) (arq) (Chicago) 2003
Villa en Burdeos (OMA) (arq) (Burdeos) 1998
Casa Y2K (proy) (OMA) (arq) (Rotterdam) 1998
Casa de la Música de Oporto (OMA) (arq) (Oporto) 2005
Ayuntamiento de la Haya (proy) (OMA) (arq) (La Haya) 1986
Guggenhein Bilbao (Frank Gehry) (arq) (Bilbao) 1997
Guggenhein Las Vegas (OMA) (arq) (Burdeos) 2001
Convento de la Tourette (Le Corbusier) (arq) (Lyon) 1960
Exposición Content (OMA) (expo-arq) (Berlín) 2003
Prada Soho (OMA) (arq) (NYC) 2001
Complejidad y contradicción (R.Venturi) (lit-arq) (California) 1966
París 37: ciudad 3 mill.hab (proy). (Le Corbusier) (arq) (París) 1936
Europe Iconography (AMO) (economía-arq) (-) 2001
Casa Dominó (proy) (Le Corbusier) (arq) (París) 1914
Casa Citroen (proy) (Le Corbusier) (arq) (París) 1922
Casa en Cartago (proy) (Le Corbusier) (arq) (Cartago) 1929
Villa Shodan (Le Corbusier) (arq) (Amhedabad, Ind) 1951
Vivienda para artistas (proy) (Le Corbusier) (arq) (-) 1924
Villa la Roche (Le Corbusier) (arq) (París) 1923
Carpenter Centre (Le Corbusier) (arq) (Massachusetts) 1961
Kunsthal (OMA) (arq) (Rotterdam) 1992
Espacio Piranessiano (Piranesi) (arq) (Roma) 1770
Biblioteca de Francia (proy) (OMA) (arq) (Paría) 1989
MOMA ampliación (proy) (OMA) (arq) (NYC) 1997
Torres Blancas (Sáenz de Oíza) (arq) (Madrid) 1969
Casa Milá (Gaudí) (arq) (Barcelona) 1912
Casa Farnsworth (Mies vd Rohe) (arq) (Chicago) 1951
Complejo en Agadir (OMA) (arq) (Agadir) 1990
Hospital de Venecia (proy) (Le Corbusier) (arq) (París) 1965
Congrexpo en Euralille (OMA) (arq) (Lille) 1994
Viviendas Nexus en Fukuoka (OMA) (arq) (Fukuoka) 1991
Convento de la Tourette (Le Corbusier) (arq) (Lyon) 1960
Universidad de París (proy) (Le Corbusier) (arq) (París) 1925
Villa dall’Ava (OMA) (arq) (Paría) 1991
Villa Savoya (Le Corbusier) (arq) (París) 1928
Unidad de Habitación (Le Corbusier) (arq) (Marsella) 1952
Casa Dr. Curruchet (Le Corbusier) (arq) (La Plata) 1948
Apartamento Dr. Beistegui (Le Corbusier) (arq) (París) 1930
Centro congresos Córdoba (proy) (OMA) (arq) (Córdoba) 2002
Biblioteca de Seattle (OMA) (arq) (Seattle) 2004
ZKM (OMA) (arq) (Paría) 1992
Galería Nacional de Berlín (Mies vd Rohe) (arq) (Berlín) 1968
(52)  
Disciplinaridad=(100%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1962; Edad media*(-25%ext)=1969; Edad media**(50%ext)=1973

COMENTARIOS-CITAS
“La plataforma utilizada como elemento arquitectónico resulta fascinante” (Jorn Utzon, 1962)
“Koolhaas tiene una personalidad desdoblada entre Mies y Le Corbusier: pensando, por su claridad y seriedad de planteamientos es Mies; haciendo es Le Corbusier”
“El ascensor como mejor invento del S.XX” (Rem Koolhaas)
“El dios de Mies está en los detalles. El de Koolhaas no” 
“La estructura no se puede destruir”

UD05 CAMPO [clase 2008.04.08]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Alberto Campo, Alberto Morell, Ignacio Borrego, Raul del Valle, Alejandro Virseda, Paulo Durao, Daniel Martínez

CLASE.3: 8.abr.2008

Profesores= 3 (+2)
Alumnos= 25 (+25)
Objetos= 6 presentaciones powerpoint
Tiempo= 12:30-15:00 (150’)
Disposición= bifocal (mesa profesores+pantalla)
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= powerpoint 6-20 imágenes
Formato dialéctico= exposición alumno (10’) – corrección profesor (15’)
Contenido dialéctico= alumno presenta análisis+intenciones iniciales del proyecto – cada alumno corrige a otro comentando 1 aspecto positivos para potenciar y 2 cosas mejorables +apoyo de profesor

KEYWORDS
(14)
Relación // Lleno-Vacío // Visuales // Dimensiones+relaciones // Fondo-Figura // Filtro // Compresión-Dilatación // Tomar  medida de las cosas // Interés // Espacio público // Enmarcar-Subrayar // Lleno-Vacío // Diagonalidad espacial // Suelo

REFERENCIAS
Pabellón de Barcelona  (Mies vd Rohe) (arq) (Barcelona) 1929
Museo Guggenheim (F.L.Wright) (arq) (NYC) 1959
Scala Regia (Bernini) (arq) (Roma) 1665
Palacio Rucellai (Alberti) (arq) (Florencia) 1450
Sin título (Mark Rothko) (pintura) (USA) 1965
Cementerio Marino (Paul Valery) (txt) (Francia) 1920
Caixa Forum (H&dM) (arq) (Madrid) 2008 
(7)  
Disciplinaridad=(71%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1842; Edad media*(-25%ext)=1887; Edad media**(50%ext)=1936

UD17 LÓPEZ-PELÁEZ [clase 2008.04.16+23]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: José Manuel López-Peláez, Iñaki Carnicero, Ángela García de Paredes, Jesús Ulargui, Javier Fernández

CLASE.2+3: 16+23.abr.2008
Profesores= 5
Alumnos= 98 (16.abr) + 61 (23.abr)
Objetos= 2+4 presentaciones powerpoint
Tiempo= 13:00-15:00 (120’)
Disposición= focal
Formato de clase= exposición de trabbajos de análisis arquitectónico
Formato de entrega-presentación= presentación pública powerpoint-vídeo
Contenido dialéctico= Alumnos presentan análisis de obras de arquitectura docente (S. XX). Se comparan programáticamente con el proyecto de curso.

KEYWORDS
08.04.16
(30)
Plantas // Urbanismo // Detalle // Temenos // Ampliabilidad // Entorno // Espacio de influencia // Unidad // Independencia funcional // Accesos // Recorrido // Programa // Circulación-programa // Material // Sentidos // Luz homogénea // Conjunto unitario // Escala de la sección // Abierto-cerrado // Fachada // Vídeo // Situación // Organización // Retícula // Audio // Pasillo // Espacios comodines // Pieza de programa // Edificio docente
08.04.23
(89)
Organización // Programa // Material // Receptores solares // Instalaciones // Doble cubierta // Respeto a lo natural // Precedente // Estilo // PFC // Etiqueta // Detalle // Lugar // Árboles // Arquitecto personalidad // Arquitecto espejo de su tiempo // Arquitectos silenciosos // Elemento // Terraza // Idea previa a la forma // Clave // Vértigo // Posmoderno // Orgánico // Tecnológico // Brutalismo // Usos // Basamento // Espacio central-perimetral // Análisis // Hombre // Estructura // Espacios // Elemento característico // Doble altura // Luz cenital // Analogía // Referente // Espacio fluido-continuo // Espacios servidores // Núcleo de comunicaciones verticales // Enfatizar // Amplitud visual // Volumen // Espacio más importante // Riqueza espacial // Riqueza de uso // Textura // Material // Problemas // Luz // Dimensión // Superficie // Unitario // Presentación // Bien estructurado // Análisis // Referencias // Idea // Norma // Anarquía lujosa // Estilo // Ciudad // Calle // Niño // Composición // Escala relativa // Respetuoso // Separación // Célula // Articular // Corredor multifuncional // Clase-casa // Escuela doméstica // Luz // Ritmo // Estructura // Orientación // Organización central // Edificio configurado como ciudad // Espacio colectivo-uso social // Escala // Vistas // Transición espacial // Escalera // Espacios // Materiales // Versatilidad de uso // Calle interior

REFERENCIAS
08.04.16
Universidad Otaniemi (Aalto) (arq) (Otaniemi) 1964
Universidad Artes Yale (Paul Rudolph) (arq) (USA) 1963
Escuela en Lünen (Hans Scharoun) (arq) (Alemania) 1961
Colegio Apollo Montesory (H.Hertzberger) (arq) (Amsterdam) 1983
Universidad de Estocolmo (Erskine) (arq) (Estocolmo) 1983
Templo griego (-) (arq) (Atenas) -480
Universidad de Alicante (Lola Alonso) (arq) (Alicante) 1996
(N=7)
Disciplinaridad=(100%); Disciplinaridad ampliada*=(100%);
Edad media=1621; Edad media*(-25%ext)=1967; Edad media**(50%ext)=1965
08.04.23
Universidad de Estocolmo (Erskine) (arq) (Estocolmo) 1983
– (Mies vd Rohe) (arq) (Alemania-USA) 1920-69
– (Le Corbusier) (arq) (Francia) 1914-65
– (A.Aalto) (arq) (Finlandia) 1921-76
– (S.Lewerentz) (arq) (Finlandia) 1911-75
Arquitectos silenciosos (lista) (A+P Smithson) (arq) (UK) 1960
Gimnasio Maravillas (Alejandro de la Sota) (arq) (Madrid) 1961
Delegación Hacienda (Sáenz de Oíza) (arq) (San Sebastián) –
Embajada España en Bélgica (Sáenz de Oíza) (arq) (Bruselas) –
Viviendas en Alcudia (Sáenz de Oíza) (arq) (Mallorca) 1963
Basílica Aránzazu (Sáenz de Oíza) (arq) (Oñate) 1954
Banco Bilbao (Sáenz de Oíza) (arq) (Madrid) 1981
Universidad Artes Yale (Paul Rudolph) (arq) (USA) 1963
Edificio Larkin (FL.Wright) (arq) (Cambridge) 1969
Convento de la Tourette (Le Corbusier) (arq) (Lyon) 1960
Laboratorios Richards (L.Kahn) (arq) (Filadelfia) 1957
Fundación Ford (K.Roche) (arq) (NYC) 1967
Espacio servido-servidor (L.Kahn) (arq) (Filadelfia) 1945
Escuela FAU-USP (Vilanova Artigas) (arq) (Sao Paulo) 1969
– (J.GªSolera) (arq) (Alicante) 1988-2008
The new brutalism (R.Banham) (lit-arq) (Londres) 1966
Escuela en Hunstanton (A+P.Smithson) (arq) (UK) 1950-54
Orfanato (A.v.Eyck) (arq) (Amsterdam) 1955-60
Escuela Darmstadt (H.Scharoun) (arq) (Darmstadt) 1955
Escuela Geschwister (H.Scharoun) (arq) (Lünen) 1956-62
Colegio Apollo Montesory (H.Hertzberger) (arq) (Amsterdam) 1983
Unidad de Habitación (Le Corbusier) (arq) (Marsella) 1952
City Block (-) (arq-urb) (Helsinki) –
(N=28)
Disciplinaridad=(95%); Disciplinaridad ampliada*=(100%);
Edad media=1961; Edad media*(-25%ext)=1961; Edad media**(50%ext)=1961

UD05 CAMPO [clases 2008.04.02+07]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Alberto Campo, Alberto Morell, Ignacio Borrego, Raul del Valle, Alejandro Virseda, Paulo Durao, Daniel Martínez

CLASE.1: 2.abr.2008
Profesores= 4
Alumnos= 42
Objetos= 22 maquetas + 42 carpetas de entrega
Tiempo= 12:30-16:00 (210’)
Disposición= fuera del aula
Formato de clase= entrega + visita a obra de arquitectura
Formato de entrega-presentación= maqueta + visita
Formato dialéctico= –
Contenido dialéctico= profesor plantea visita a obra de arquitectura

CLASE.2: 7.abr.2008
Profesores= 7
Alumnos= 50
Objetos= –
Tiempo= 12:40-14:50 (130’)
Disposición= focal (mesa profesores). Proporción panorámica
Formato de clase= presentación de ejercicio: programa y contexto del mismo
Formato de entrega-presentación= conferencia
Formato dialéctico= exposición: profesor (125’) + preguntas dirigidas: alumnos (5’)
Contenido dialéctico= exposición profesor Campo (90’) + preguntas dicotómicas a alumnos para conducir de forma dialéctica-activa (y dirigida) el contenido del discurso (5’) + consejos procedimentales del resto: 6 profesores (35’)

KEYWORDS
19
Matemática // Medida-Dimensión // Entorno // Lugar // Programa // Zócalo-Podio // Sentido Común // Eje // Material // Normativa del Ayuntamiento // Estructura // Luz Ingredientes de una tarta // Actitud // Relación-Independencia // Lleno- Vacío // Adición-Sustracción // Carácter // Público-Privado // Arco-Bóveda // Continuidad espacial

REFERENCIAS
Villa Paladiana (Paladio) (arq) (Vicenza) 1560
Estudio Ozenfant (Le Corbusier) (arq) (París) 1922
Villa Saboya (Le Corbusier) (arq) (París) 1929
Nuevo Paseo del Prado (Siza+Hdz.León) (arq-urb) (Madrid) 2004
Torres Blancas (Oiza) (arq) (Madrid) 1969
Radio City Music Hall (Hood-Harrison-R) (arq) (NYC) 1930-39
Lasaña (-) (gastronomía) (Italia) –
Autorretrato en el taller (Goya) (pintura) (Madrid. BBAA) 1795
Autorretrato Rembrandt (Rembrandt) (pintura) (Ámsterdam) 1665
Centro Pompidou (Piano+Rogers) (arq) (París) 1970-79
Teatro del Canal (Navarro-Baldeweg) (arq) (Madrid) 2008
Times Square (-) (arq-urb) (NYC) 1900-…
Carteles Metro (-) (publicidad) (Madrid) 2008
Instituto Árabe (Nouvel) (arq) (París) 1987
Centro Arte Contemp. (Siza) (arq) (Santiago Comp.) 1993
Bill Viola (Bill Viola) (videoarte) (USA) 2006
Museo Whitney (Ampliac) (OMA) (arq-proyecto) (NYC) 2001
ZKM (proy.) (OMA) (arq-proyecto) (Karlsruhe) 1989
Fundación I.Camargo (Siza) (arq) (Brasil) 2006
Museo Arte Sao Paulo (Lina Bobardi) (arq) (Sao Paulo) 1957-68
Museo Guggenheim (F.L.Wright) (arq) (NYC) 1955
Kunsthal (OMA) (arq) (Rotterdam) 1993
Seagram Building (Mies vd Rohe) (arq) (NYC) 1958
Museo Van Gogh (Rietveld) (arq) (Amsterdam) 1950
Caixa Forum (H&dM) (arq) (Madrid) 2008
(25)
Disciplinaridad=(80%); disciplina ampliada*=(92%)
Edad media=1950; Edad media*(-25%ext)=1975; Edad media**(50%ext)=1969

CITAS-COMENTARIOS
“I love beginnings” (L. Kahn, 1952)
“Si enseñar tiene un sentido, consiste en formar y responsabilizar. Debe llevar desde la irresponsabilidad de la opinion a la responsabilidad del juicio” (Mies vd Rohe, 1938 )
“Distinguir lo curioso de lo bello” (F.L.Wright,1957)
“La belleza es el resplandor de la verdad” (San Agustín, 400)

UD26 SORIANO [clase 2008.04.07]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Federico Soriano, Pedro Urzáiz, Almudena Ribot, Rafael Torrelo, Irene Pérez

CLASE.1: 07.abr.2008
Profesores= 5
Alumnos= 16
Objetos= 8 láminas A1
Tiempo= 20:00-21:40 (96’)
Disposición= multifocal
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= 2 Din A1 (planta+sección)
Formato dialéctico= alumno 1 (10’) + corrección indivudualizada: profesores (17’)
Alumno 2 (4’) + corrección indivudualizada: profesores (21’)
Alumno 3 (1’30’’) + corrección indivudualizada: profesores (30’)
Alumno 4 (3’30’’) + corrección indivudualizada: profesores (10’)
Contenido dialéctico= [Entrega parcial : Capa 3- Estructura] cada alumno explica la estructura de su planta y su sección. Se corrige la correspondencia o no de la planta y la sección. Se habla de sistemas estructurales y de cómo implementar información a un dibujo arquitectónico a través de la estructura; se revisan los intereses y decisiones expuestos, estableciéndose un diálogo alumno-profesor

KEYWORDS
(15)
Estructura // Dimensión // Decisión // Programa // Flujo // Ficha // Arma-mercenario // Análisis= instrumento proyectivo // Medida-escala // Visión espacial // Momento proyectivo // Proceso // Pánico escénico // Originalidad // Lo Argumentativo

REFERENCIAS
Cubiertas colgantes (Frei Otto) (arq-ing) (-) 1958
Torre de Collserola (Norman Foster) (arq-ing) (Barcelona) 1992
Aerogeles habitables (Tom Sarraceno) (arte) (Colombia) 2007
(3)
Disciplinaridad=(62%);disciplinaridad ampliada*=(77%)
Edad media= 1989

COMENTARIOS
“dibujo super sugerente liberado un pensamiento platónico” P.Urzáiz
“El análisis/interpretación de una lámina es distinto a lo que realmente sea una planta o sección de mi edificio”
“Proyectamos cuando inducimos datos”
«El proceso hace a los artistas ser capaces de hacer parecer cosas super obvias en complejas, y viceversa”P. Urzáiz

UD15 LINAZASORO [clase 2008.04.15]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: José Ignacio Linazasoro

CLASE.1: 15.abr.2008
Profesores= 1
Alumnos= 29
Objetos= 90 planos A4 y A3
Tiempo= 12:40-15:00 (140’)
Disposición= Focal en torno a mesa: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= planos A4 y A3: situación, plantas, alzados y secciones (E=1:500-1:100)
Formato dialéctico= presentación del alumno + corrección del profesor (7 alumnos x 20 minutos/alumno aprox.)
Contenido dialéctico= corrección de los proyectos en desarrollo: Museo de la Ciudad de Córdoba. Se tratan temas como volumetría e integración en el contexto-skyline, el carácter del edificio… los trabajos se presentan fundamentalmente a través de plantas, alzados y secciones sobre los que se habla del paso del organigrama que organiza el programa hasta la adecuación y acierto en el desarrollo de cuestiones espaciales y funcionales.

KEYWORDS
(60)
Idea // Colocar // Bien // Principio de organización // Banda de servicios // Patio // Situación // Articular // Organización funcional // Objetivos del proyecto // Medianera // Entorno // Volumetría // Resolver el solar // Claridad-ambigüedad // Anecdótico // Escala // Apretado // Programa // Decisión // Pintoresco // Qué // Cómo // Visiones // Recorrido // Volumetría // Organigrama // Luz // Ventilación // Articulación mediante patios // Sistemas constructivos tradicionales // Placentero // Patio: agua y sonido // Espacio que puede estar bien // Continuidad espacial // Maqueta // Grado de definición // Logia // Competir // Función simbólica // Jerarquía // Rampa // Escalera // Buena arquitectura // Resolver // Articular // Volumetría // Límites // Claridad // Skyline // Solvencia // Corrección // Empuje // Elegante pero fuerte // Lamas // Recorrido // Medianera // Contexto // Puerta // Cotas // Acceso

REFERENCIAS
Juzgados de Goteborg (Asplund) (arq) (Goteborg) 1937
Casa del Fascio (G.Terragni) (arq) (Como) 1938
Biblioteca de Ljubljana (J.Plecnik) (arq) (Ljubljana) 1930-41
Palacio Farnese (Miguel Angel) (arq) (Roma) 1550
Palacio Vela de los Cobos (Vandelvira) (arq) (Úbeda) 1560
Palacio Vázquez de Molina (Vandelvira) (arq) (Úbeda) 1565
Palacio de Carlos V (P.Machuca) (arq) (Granada) 1540
Edificio Enso Gutzeit (A.Aalto) (arq) (Helsinki) 1959-62
Gobierno Civil (A.de la Sota) (arq) (Tarragona) 1956-63
Biblioteca Puerta de Toledo (J.Navarro Baldeweg) (arq) (Madrid) 1985-92
Remodelación Escuelas Pías (J.I.Linazasoro) (arq) (Madrid) 2005
– (Mies vd Rohe) (arq) (Alemania-USA) 1920-69
– (Le Corbusier) (arq) (Francia) 1914-65
– (L.Kahn) (arq) (USA) 1935-74
(13)
Disciplinaridad=(100%); disciplinaridad ampliada=(100%)
Edad media=1878; Edad media*(-25%ext)=1890; Edad media**(50%ext)=1954

CITAS+COMENTARIOS
“Exposiciones temporales en planta baja, simplifica cosas: acceso independiente, se cambia más”
“La cubierta plana simplifica cosas”
“¿Cómo va a ser la fachada?”
“Demasiado cocido pero mal cocido”
“Casa de dos puertas mala es de guardar”
“La importancia y la vida de la cafetería en los edificios públicos en España”
“La idea está bien”
“¿Qué quiere ser el edificio?”
“A veces de las dificultades salen grandes proyectos”
“Operar con el patio para organizar todo el edificio”
“Lo valiente no quita lo cortés”
“¿Qué sugiere el skyline como volumetría?¿qué podría estar bien colocado?”

GEP [clases 2008.03.31+2008.04.01]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
GEP. Profesores: Izaskun Chinchilla, Paula Montoya, Andrés Perea, José Luis Vallejo

CLASE.3: 31.abr.2008
Profesores= 3
Alumnos= 49
Objetos= 7 maquetas + 135 láminas A2
Tiempo= 12:40-15:00 (140’)
Disposición= 2 aulas, Bifocal cada clase: 2 grupos: 16 y15 alumnos/profesor + 1 grupos: 18 alumnos/profesor
Formato de clase= corrección en grupo
Formato de entrega-presentación= varios: maqueta + paneles A2
Formato dialéctico= exposición alumno (6’) con preguntas aclaratorias del profesor (6 alumnos) + debate alumnos+profesor (6-10’)
Contenido dialéctico= tutoría para el desarrollo de los 2 prototipos asociados a elementos en transformación…

CLASE.4: 1.abr.2008
Profesores= 2
Alumnos= 34
Objetos= 12 maquetas + 98 láminas A2
Tiempo= 12:40-15:00 (140’)
Disposición= 1 aula, Bifocal cada clase: 2 grupos: 19 y15 alumnos/profesor
Formato de clase= corrección en grupo
Formato de entrega-presentación= varios: maqueta + paneles A2
Formato dialéctico= exposición alumno (12’) con preguntas aclaratorias del profesor (6 alumnos) + sesión crítica conjunta y revisión metodológica de los proyectos en producción (60’)

KEYWORDS
(45)
Experimento empírico // Contexto // Prototipo // Reutilización // Interactivo // Optimización // Nomadismo // Posibilidades de cambio // Prohibido // Autosuficiente // Fabricar // Laboratorio de materiales // Propiedades // Fracaso // Requerimientos // Tabla de explotación programática de prototipos // Programa // Detectar // Relación // Realidades en transformación // Real-existente-a nuestro alcance // Habilidades del arquitecto // Enunciar-Diseñar-Evaluar-Experimentar // Manera ortodoxa-Manera GEP // Retroalimentación // Resultado parcial // Entre certeza y resultado // Entre mejora de la realidad y demostración de habilidades // Resultado transferible // Autonomía del trabajo // No solución, sí aplicación // Resultado parcial // Documento independiente // Producto // Conocimiento trayectivo // Acción-reacción // Ida y vuelta // Responsabilidad // Coherencia // Contenido programático // Relación con rozamiento-sin rozamiento // Esfera // Expertización // Divulgación comercial-científica-técnica // Patente

REFERENCIAS
Vivienda popular mínima (-) (arq) (Nueva Delhi) –
– (Yohji Yamamoto) (moda) (Japón) 1977-2008
Casa muro cortina (Shigeru Ban) (arq) (Japón) 1995
El Hormiguero (Pablo Motos) (TV) (España) 2007
Apartamentos Lake Shore Drive (Mies vd Rohe) (arq) (Chicago) 1951
Instrucciones IKEA (IKEA) (diseño) (-) 2008
Conocimiento trayectivo (A.Berque) (txt) (España) 2000
(7)
Disciplinaridad=(42%); disciplinaridad ampliada=(50%)
Edad media=1994; edad media*(-20%ext)=2002; Edad media**(50%ext)=2000

UD26 SORIANO [clase 2008.04.01]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Federico Soriano, Pedro Urzáiz, Almudena Ribot, Rafael Torrelo, Irene Pérez

CLASE.1: 1.abr.2008
Profesores= 2
Alumnos= 8
Objetos= din A1 (12) planta y sección
Tiempo= 19:50-21:40 (110’)
Disposición= multifocal
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= 2 Din A1 (planta+sección)
Formato dialéctico= exposición: alumno (15’) + corrección indivudualizada: profesores (25’)
Contenido dialéctico= presentación del proyecto en producción a través del proyecto en producción a través de una planta y una sección. Capa signos (ver post programa). Relación entre el documento arquitectónico y el propio objeto proyectado: distancias entre el dibujo y el objeto, detección+debate de coherencias-incoherencias entre la narración, la representación y la potencial realidad del proyecto.

KEYWORDS
Diagrama // Planta // Sección // Compacidad // Circulación-estructura-programa // Leer // Escala // Programa // Familias de plantas // Sistema Milhojas/Sistema Esponja // Tipologías espaciales // Casa patio // Juego formal // Partitura musical // Imaginación // Estabilidad // Circulación // Mobiliario // Talento // Resultado // Diagrama // Función // Dimensión // Sistemas reversibles/irreversibles

REFERENCIAS
Viviendas Gifú (K.Sejima) (arq) (Motosu) 1998
Partitura Mozart (Mozart) (musica) (Salzburgo)1780
Geometría ideal (Aristóteles) (filosofía) (Atenas) -330
Leyes de edificabilidad (-) (arq-urb) (NYC, Tokio) 1920
Museo Whitney (Ampliac) (OMA) (arq-proyecto) (NYC) 2001
Autorretrato (Chuck Close) (pintura) (Massachusetts) 1970
IIM Amhedabad (L. Kahn) (arq) (India) 1962
Mediateca de Sendai (T. Ito) (arq) (Sendai) 2001
Centro Pompidou (Piano+Rogers) (arq) (París) 1970-79
Biblioteca Nacional (D.Perrault) (arq) (París) 1996
Embajada de Holanda (OMA) (arq) (Berlín) 2003
Museo Kanazawa (K.Sejima) (arq) (Kanazawa) 2006
Googlegramas (Google) (inf-web) (WWW) 2005
– (Joan Fontcuberta) (fotografía) (Barcelona) 1980-2008
(Nº ref=13)
Disciplinaridad=(62%); disciplinaridad ampliada=(77%)
Edad media 1806; edad media*(-25%ext) 1982; edad media**(50%ext) 1991

COMENTARIOS
¿Qué forma tiene la piel de una rodaja de chorizo cuando la despliegas?