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GEP [entrega+evaluación]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
GEP. Profesores: Izaskun Chinchilla, Paula Montoya, Andrés Perea, José Luis Vallejo

ENTREGA: 5.may.2008
Profesores= 1
Alumnos= 90
Objetos= 90 carpetas de curso (x18-60 A2/carpeta = 2500 A2 aprox
Tiempo= 13:30-14:30 (135’)
Disposición= focal (profesor)
Formato de clase= reflexión: evaluación
Formato de entrega-presentación= carpeta de curso: A2 continuo: desarrollo cronológico del proyecto
Formato dialéctico= exposición profesor
Contenido dialéctico= reflexiones:
1.    El curso como un espacio para la formación de creadores.
2.   Evolución del curso desde la producción hacia la construcción y armado de un discurso teorico-crítico sólido
3.    La autoevaluación del alumno como ejercitación teórico-crítica, como lectura y puesta en valor del trabajo en el contexto de la clase; la respuesta simétrica sobre la base del alumno (evaluación) de los profesores como gestores sociales

KEYWORDS
(21)
Armar discurso // Foro // Evaluación // Autocrítica // Educando-Educador // Terreno ambiguo // Rol // Evaluación continuada // Interés // Entidad // Calidad // Incremento de la calidad del entorno humano // Honesto // Oportunidad // Verdad absoluta // Realidad fragmentada // Preconsciente // Discernir // Ejercitación teorico-crítica // Respuesta simétrica // Hacer lectura
 
EVALUACIÓN: 6.may.2008
Profesores= 4
Alumnos= 90
Objetos= 90 carpetas de curso (x18-60 A2/carpeta = 2500 A2 aprox
Tiempo= 13:30-15:00 (135’)
Disposición= multifocal (profesores)
Formato de clase= presentación de foros de evaluación y corrección de insuficientes
Formato de entrega-presentación= carpeta de curso: A2 continuo: desarrollo cronológico del proyecto
Formato dialéctico= exposición profesor + correcciones individuales
Contenido dialéctico= presentación de los foros de mayo: crítica de agentes externos (para madurar la visión crítica de los trabajos y para incorporar la opinión de los expertos y mejorar los propios trabajos)
Foro 1: Ignacio Vicens + Rafa Torrelo
Foro 2: Salvador Pérez Arroyo
Foro 3: Zona de Expertos
Foro 4: Andrés Jaque, Manuel Ocaña, Uriel Fogué

KEYWORDS
(14)
Autoevaluación // Creador // Interrogación // Distancia crítica // Datos // Actividad productiva // Ámbito profesional // Experto // Criterio // Formato transparente // Contexto // Producción // Hallazgo-Laguna // Capacidad crítico-creativa

UD15 LINAZASORO [clase+vídeo 2008.05.05]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: José Ignacio Linazasoro, Ricardo Sánchez

CLASE.3: 5.may.2008
Profesores= 5
Alumnos= 63
Objetos= 125 planos A3y A2
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= Focal en torno a pared: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= corrección pública unidad completa

 

 

KEYWORDS
(34)
Lo anecdótico // Recursos // Ensimismamiento atractivo // Compromiso urbanístico // Límite // Transparencia // Masivo // Esquematismo // Solvencia // El entorno // Bordes // Medianera // Retranqueo // Fragmentación pabellonaria // La idea // Contexto // La ciudad // Manierismo moderno // Naturalidad // Cuestiones figurativas // Dimensión // Recurso poético // Articulación // Programa // Basamento // Pieza // Complejidad // Volumen // Defectos // División/continuidad // Directriz // Muro // Fachada // Escalera

REFERENCIAS
– (Le Corbusier) (arq) (Francia) 1930
Centro das Artes-Casa Das Mudas (Paulo David) (arq) (Madeira) 2006
Termas de Vals (Peter Zumthor) (arq) (Suiza) 1996
Alien (Ridley Scott) (cine) (Reino Unido) 1979
San Gimignano (-) (arq) (Italia) 900
Laboratorios Richards Medical (Khan) (arq) (EEUU) 1961
Pirámide del Louvre (Leoh Ming Pei) (arq) (París) 1989
– (John Hejduk) (arq) (EEUU) 1980
Ayuntamiento de Säynätsalo (Alvar Aalto) (arq) (Finlandia) 1952

(7)
Disciplinaridad=(99%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1855; Edad media*(-25%ext)=1965; Edad media**(50%ext)=1963

COMENTARIOS-CITAS
“Una sobreactuación en arquitectura es un desgaste”
“Tiene solvencia pero se remite a un prototipo que está muy firme en los proyectos que hacemos ahora, como de pabellón de feria”
“ser consecuente con tus propias ideas”
“me parece atractiva la estrategia de agujerear una geometría y ocuparla con un programa”
“Una planta amueblada te humaniza mucho”
“Hay miedo a cierta naturalidad”

UD17 LÓPEZ-PELÁEZ [clase 2008.05.21]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: José Manuel López-Peláez, Iñaki Carnicero, Ángela García de Paredes, Jesús Ulargui, Javier Fernández

CLASE.5: 21.may.2008
Profesores=
5
Alumnos= 58
Objetos= 250 planos A13
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= MultiFocal en torno a 3 mesas: 1 corrección por mesa
Formato de clase= corrección pública en mesa
Formato de entrega-presentación= A1: situación, plantas, alzados, secciones y cosntrucción (E=1:1000-1:50)
Formato dialéctico= presentación del alumno + corrección del profesor. 15 minutos/alumno aprox.
Contenido dialéctico= corrección estrategica previa a la entrega final: no desvirtuar las ideas-intenciones del proyecto / esfuerzo en la representación, composición, presentación de láminas / concentrarse en documentos relevantes antes que realizar muchos documentos insignificantes… y correcciones puntuales, funcionales, materiales o constructivas.

Vídeo (consejos para la entraga final, balance de curso y corrección estratégica)

KEYWORDS
(67)
Finger // Entidad // Punto de encuentro // Pabellón // Cambio de pavimento // Tránsito // Núcleos // Organización en tiras // Cortaaires // Axialidad // Posición atractiva // Espesores de las cosas // Planta // Muro // Entradas // Alzado de hastiales // En el mismo plano // Estación de tren // Escala // Tipo de línea // Cuidar // Calle // Construcción // Carácter // Solución técnica // Incidencia // Dar condiciones // Corrección estratégica // Entregar // Práctica // Valor // Primer plano-segundo plano // Consejo // Plano de situación // Dibujar // Maqueta // Velocidad // Sección // Aseos // Pieza alveolada // Patios // Masa crítica // Proporciones // Caja dentro de la caja // Núcleo // Lío // Flexibilidad // Exagerar // Cambiar // Abierto-cerrado // Entrada // Una puerta-muchas puertas // Pavimentos // Doble altura // Árboles // Forma anclada en el lugar // Alzado // Pesadillas // Aleatorio // Núcleo húmedo // Baño // Carpintería enrasada-retranqueada // Dar valor // Patio // Diferenciar // Concentración // Estrategia // Receta

REFERENCIAS
Fabrica Van Nelle (Andreas Brinkman) (arq) (Rotterdam) 1926-30
Complejo multiusos en Onishi (SANAA) (arq) (Japón) 2003-05
Torre Knights of Columbus (Kevin Roche) (arq) (New Haven-US) 1967-70
Pabellón de Suiza (P.Zumthor) (arq) (Hannover) 2002
Escuela Munkegards (A.Jacobsen) (arq) (Dinamarca) 1951-58
Centro de estudios de Música (A.G.Abril) (arq) (Santiago de C.) 2002
Banco Pastor (Corrales+Molezún) (arq) (Madrid) 1973
Cementerio Estocolmo (pavs.) (Asplund) (arq) (París) 1917
(8)
Disciplinaridad=(100%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1964; Edad media*(-25%ext)=1964; Edad media**(50%ext)=1967

UD26 SORIANO [clases 2008.05.05+20]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 8-9
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Federico Soriano, Pedro Urzáiz, Almudena Ribot, Rafael Torrelo, Irene Pérez

CLASE.6: 5.MAY.2008
Profesores=
4
Alumnos= 4
Objetos= 2 din A1: planta + sección
Tiempo= 20:10-21:20 (110’)
Disposición= multifocal
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= 2 Din A1 (planta+sección)
Formato dialéctico= alumno (10’) – corrección profesores con diálogo (40’)

KEYWORDS
(41)
Estructura // Programa público // Núcleos de estabilidad // Compacto // Nudos // Encuentros // Instalaciones //Acondicionamiento ambiental // Base geomètrica // Complejidad // Circulacion // Manifestación programática // Manifestación energética // Dimensión + condiciones espaciales // Actividad programática // Actividad electrónica // Actividad formal // Situación germinal // Disección // Ensayo y error_ensayo y acierto // Zoom // Lenguaje // Equidistacia // Lo Discursivo // Lo Utópico // Autosuficiente // Deductivo // Narrativa // Ironía // Restrictivo // Autoexigente // Producción //   Representar // Realidad // Zonificación // Magia // Equivocación // Bonito // Lo ideal // Mundo de las imágenes // Las ideas

REFERENCIAS
Terminal Yokohama (FOA) (arq) (Japón) 2002
Ponte Vecchio (Taddeo Gaddi) (arq) (Florencia) 1345
Ponte di Rialto (Antonio da Ponte) (arq) (Venezia) 1591
(-) (Philippe K. Dick) (lit) (EEUU) 1928-1982
Biblioteca de Francia (D. Perrault) (arq) (París) 1995
(-) (Louis Khan) (arq) (EEUU) 1901-1974

(N=6)
Edad media=1805; Edad media*(-25%ext)=1870; Edad media**(50%ext)=1947
Disciplinaridad=(75%); disciplinaridad ampliada*=(75%)

CITAS-COMENTARIOS
“Dar un salto cualitativo” Rafael Torrelo
“Lo plano va en contra de la visión compleja” Rafael Torrelo
“Te tienes que tirar a la piscina porque si no, no aprendes a nadar” Almudena Ribot
“Me interesa lo narrativo y no lo descriptivo” Almudena Ribot
“Hay que ir con menos mochila y que esté menos justificada” Almudena Ribot
“Hacemos la invitación de boda y lo que tenemos que hacer es la boda” Almudena Ribot
“El mejor arquitecto es el que trabaja más, el que construye más; y además el que más construye trabajando menos” Federico Soriano
“Más produces, más piensas (o te obligas a pensar)” Federico Soriano
“Producir bastante y con rapidez; y no dejarse influir por los dibujos mínimos” Federico Soriano
“Dar una impresión certera de una sección constructiva aunque no corresponda”
“Transmitir a una persona las condiciones extraordinarias de una proyecto”
“Una persona que sabe de arquitectura hace aquí unos trazos que nos convencen de que esto es una sección”
“Somos capaces de convertir un dibujo, que es un sueño, en algo real”
“Las cosas que existen son las que tocamos, las que son y las que dibujamos” Federico Soriano
“Los que hacen proyectos y los que sueñan con proyectos que no existen”
“No existen una condición ideal, una sabiduría ideal, un lugar ideal”
“Si las imágenes no coinciden con las ideas, es que las ideas están mal”
“Somos imagen”
“Solamente vamos a corregir imagen”

CLASE.7: 20.MAY.2008
Profesores= 5
Entrega Final

UD05 CAMPO [clase+vídeo 2008.04.28]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Alberto Campo, Alberto Morell, Ignacio Borrego, Raul del Valle, Alejandro Virseda, Paulo Durao, Daniel Martínez

CLASE.6: 28.abr.2008
Profesores=6 + 4 invitados (Manuel Blanco + 3 prof. Univ.Yokohama) 
Alumnos= 33
Objetos= 8 maquetas
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= Focal en torno a mesa: 1 trabajo de alumno expuesto
Formato de clase= corrección pública
Formato de entrega-presentación= maquetas (E=1:500-1:100)
Formato dialéctico= presentación del alumno + corrección del profesor (4 alumnos x 30 minutos/alumno aprox.)
Contenido dialéctico= corrección de los proyectos en desarrollo: Museo Caixa Forum.


KEYWORDS
(14)
Transparente/translúcido // Velar (veladuras) //Continuidad espacial // Circulación urbana // Camino de Ronda  // Circulación  // Patio  // Dimensionar // Emerger // Cerramiento // Articular una fachada // Alinearse // La memoria // Provocación
REFERENCIAS
Museo Guggenheim (F.O.Ghery) (arq) (Bilbao) 1997
The Walt Disney Concert Hall (F.O.Ghery) (arq) (Los Angeles) 2003
Pabellón de Barcelona (Mies van der Rohe) (arq) (Barcelona) 1929
William Shakerpeare William Shakespeare (lit) (Inglaterra) 1600
– Juan de Villanueva (arq) (Madrid) 1770
“Casas” (Álvaro Siza) (arq) (Portugal) 1970
Auditorio de Finlandia (Alvar Aalto) (arq) (Finlandia) 1930
– (Escuela de Amsterdam) (arq) (Holanda) 1920
– (Eugène Ionesco) (lit) (Rumanía) 1912-1994
San Carlo alle Quattro Fontane (Borromini) (arq) (Roma) 1638-1641
Villa Giulia (Vignola) (arq) (Roma) 1551-1555
Caixa Forum (H&dM) (arq) (Madrid) 2008

(12)
Disciplinaridad=(83%); disciplinaridad ampliada*=(83%)
Edad media=1857; Edad media*(-25%ext)=1903; Edad media**(50%ext)=1914
COMENTARIOS-CITAS
“Los buenos cocineros son enormemente precisos”

UD05 CAMPO [clase 2008.04.22]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 4-5
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Alberto Campo, Alberto Morell, Ignacio Borrego, Raul del Valle, Alejandro Virseda, Paulo Durao, Daniel Martínez 

CLASE.5: 22.abr.2008
Profesores=3 (+1)4
Alumnos= 43
Objetos= 16 maquetas
Tiempo= 12:45-15:00 (135’)
Disposición= focal (profesor+alumno). Proporción panorámica
Formato de clase= corrección de curso sobre maqueta
Formato de entrega-presentación= maqueta 1/100-1/500
Formato dialéctico= exposición breve de 6 alumnos (3ideas/o¡8min) con preguntas intercaladas para clarificar conceptos e intenciones… corrección de vuelta por un profesor(25%)+Campo(75% tiempo)
KEYWORDS
(43)
Unidad // Integrar // Pieza // Colocación // Claridad // Relación interior-exterior // Vistas // Idea // Expresión // Volumen // Volumen // Intervención del arquitecto // Tensar el espacio // Sencillo // Ritmo // Importante // Memoria // Perspectiva // Precisión // Medida // Tensión // Luz // Entrada // Rampa // Recorrido // Recorrido continuo // Rampa // Macroestructura //    Naturaleza domesticada // Arquitectura vegetal efímera // Operación arquitectónica // Arquitectura paralelepipédica // Forma  // Responder // Raro // Luz // Grada-escalera // Proporción // Material // Geometría // Ridículo // Control de la escala
REFERENCIAS
Diccionario español  (RAE) (leng+lit) (Madrid) 2008
Errata (George Steiner) (lit) (NYC) 1959
Faro (Arq. popular) (arq) (-) –
Venus del espejo (Velázquez) (pintura) (Madrid) 1648
Barroco (-) (arte) (Europa) 1600-1700
Precisión en arquitectura (Prof Casado) (txt+arq) (Madrid) 2000
– (Norman Foster) (arq) (Londres) 1975 
Panteón (-) (arq) (Roma) 125
Pabellón Bruselas (Corrales+Molezún) (arq) (Bruselas) 1959
3d modelling (Greg Lynn) (arq) (LA) 2002

(10)  
Disciplinaridad=(71%); disciplinaridad ampliada*=(100%)
Edad media=1703; Edad media*(-25%ext)=1886; Edad media**(50%ext)=1967
COMENTARIOS-CITAS
“Esforzarse en la expresión oral y escrita de las ideas”
“2 operaciones: la arquitectura desde el vacío, y la arquitectura desde el lleno a través del vaciado” 

UD19 MAROTO:CRISTINA+EFRÉN [clase 2008.04.29]

CURSO DE PROYECTOS ETSAM. NIVELES 2-3
ETSAM cuatrimestre primavera 2007-08
Profesores: Cristina Moreno y Efrén Gª Grinda

CLASES.3: 29.abr.2008
Profesores= 2
Alumnos= 42
Objetos= 84 paneles A1 + cuadernillos de curso
Tiempo= 19:10-21:40 (150’)
Disposición= Multifocal en torno a pared+paneles, profesores y alumnos
Formato de clase= corrección transitiva del concurso al proyecto de ejecución
Formato de entrega-presentación= 3 láminas din A1
Formato dialéctico= análisis estratégico de profesores + diálogo profesor-alumno
Contenido dialéctico= Cristina y Efrén comentan estratégicamente cómo realizar el “cambio de chip” en cada proyecto para dotarlo de los procesos necesarios que están por fijar y las capas precisas para convertirlo en un documento técnico, construíble…
Profesores como clientes, alumnos como arquitectos y proyecto de curso como proyecto de ejecución.

KEYWORDS
(91)
Cambio de chip // Proyecto de ejecución // Cliente // Solidificar ideas // Concurso // Salto // Proyecto // Idea // Caída libre // Trabajar sobre la manera en que se trabaja // Subvertir // Criterio // Topografía // Intrigado // Pliegues // Continuo // Envolvente // Opaco // Condiciones // Hormigón translúcido // Condiciones espaciales // Cualificar // Geometría // Documento con geometría // Construir // Forma // Geometría de una forma // Psicodelia // Máquina de control numérico // Imaginación en el proceso constructivo // Idea del espacio // Cómo construir // Cómo dibujar // Encofrado // Idea preconcebida // Proceso // Congelación // Explorar // Proceso // Maqueta // Instrumento // Exploración // Procesos // Proceso de encofrado y hormigonado // Patronaje // Textil // Tecnología // Cálculo estructural // Informe // Actividades // Módulos // Vistas // Público // Adecuación topográfica // Plataforma escalonada // Privatizar // Módulos enterrables // Aventura // Cerramiento // Motor del proyecto // Asimilar a arquitectura conocida // Materializar intenciones // Punto de vista // Imagen literal // Sistema constructivo // Imaginación // Vista: distorsión-alteración-multiplicación-reflejo // Inventar // Pieza // Pata // Árbol // Hiperrealidad // Naturaleza // Límite // Acotar el espacio // Jardinería // Isla ecológica // Llevar al límite // Visiones reales // Malla doble torsión // Sistema extendido // Dibujar mejor // Malla // Grado de privacidad // Tecnología // Obsesión infantil // Sistema de desmontaje-demolición-destrucción // Definición geométrica // Definición dimensional // Dibujo // Acciones para construir

REFERENCIAS
Crematorio Kagamihara (Toyo Ito) (arq) (Japón) 2006
Silicon Hill (concurso) (MVRDV) (arq) (Finlandia) 2000
Leroy Merlin (-) (comerc.) (Multinacional) 1960-2008
Rhinoceros (Rhino) (inf) (US) 2002
3dMax (Autodesk) (inf) (US) 1997-2005
Sistemas de desencofrado horm. (-) (arq) (-) 1920
Láminas hormigón (Torroja/Candela) (arq) (-) 1930
Arquitectura inflable (-) (arq) (US) 1950
House of the century (Ant Farm) (arq) (Texas) 1973
Capilla Bruder Klaus (Peter Zumthor) (arq) (Alemania) 2007
Villa Nurbs (E.Ruiz-Geli) (arq) (Barcelona) 2003-2008
– (Ove Arup) (ingeniería) (-) 1970-2008
Grúa de obra (-) (ingeniería) (-) –
Máquinas extremas (doc.) (Discovery Channel) (tv) (US) 2003
Stacker: máquina cortadora (-) (ingeniería) (-) –
Láminas hormigón (Torroja/Candela) (arq) (-) 1930
Sistema de gafas (Julio le Parc) (arte) (Argentina) 1928-
Can Lis (casa en Porto Petro) (Jorn Utzon) (arq) (Mallorca) 1971-73
Tree Circus (Axel Erlandson) (horticultura) (EEUU) 1940-50
Casa de fin de semana (Duncan Lewis) (arq) (Inglaterra) 2008
Renders (Greg Lynn) (arq) (EEUU) 2008
(-) (Frei Otto) (arq) (Alemania) 1925-
Cubierta textil edificio Londres (Ron Herron) (arq) (Inglaterra) 1970
Jardín Fónico: Festival Int. Jardins (Avignon et Clouet) (arq-jard) (Chaumont–Loire) 2001
Islas ecológica (-) (ecología) (-) –
Libro de patronaje (-) (moda) (-) –
(26)
Disciplinaridad=(75%); disciplinaridad ampliada*=(83%)
Edad media=1981; Edad media*(-25%ext)=1995; Edad media**(50%ext)=1991

COMENTARIOS-CITAS
“Satisfacción con los productos. Constatación del salto”
“¿cómo voy a hacer esto?”
“Subvertit los ritmos y planteamientos convencionales. Trabajar sobre la manera en que se trabaja”
“Conectar el mundo blando (atmosférico) con el mundo geométrico”
“¿Cómo pensáis que se podría construir?”
“Imaginad que no existe Rhino, 3dMax ni ordenadores pero existen LeroyMerlín…¿Cómo haríais vuestro proyecto? (experimentación material con el instrumental de casa)”
“¿Cuál es el proceso que nos gustaría que hicierais?”
“Plantear traducir lo que estoy pensando como una aventura, que sea el motor del proyecto, descubriendo cosas que no conocía”
“Cuando se plantea un objetivo tan sofisticado que supera los medios convencionales las respuestas tienen que dejarse avasallar por sus objetivos”
“¿Qué queréis hacer?”